25 羿射九日教学设计｜教案在线预览

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《羿射九日》教学设计第二课时一、课时目标1．根据提示讲讲这个故事。2．理解课文内容，体会上古时代人类征服自然的愿望。二、重点难点重点：根据提示讲讲这个故事。难点：体会上古时代人类征服自然的愿望。三、复习导入课件出示生字新词，开火车认读。四、精读课文，理解感悟(一)学习第1～3

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 羿射九日

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2018-05-30 09:53:00

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25 羿射九日教学设计

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关键词：25 羿射九日教学设计

正文

《羿射九日》教学设计第二课时

一、课时目标

1．根据提示讲讲这个故事。

2．理解课文内容，体会上古时代人类征服自然的愿望。

二、重点难点

重点：

根据提示讲讲这个故事。

难点：

体会上古时代人类征服自然的愿望。

三、复习导入

课件出示生字新词，开火车认读。

四、精读课文，理解感悟

(一)学习第1～3自然段。

1．指名读第1～3自然段。

2．你能用自己的话说说这3个自然段分别写了什么内容吗？

3．读完这3个自然段后，你知道羿要射日的原因了吗？

(教师相机板书)起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

4．请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。

(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。)

这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。

(二)学习第4～6自然段。

1．思考：羿是怎样射下太阳的？

2．从两个“九十九”中体会羿射日的辛苦。

这里的“九十九”不是确切的数字，只是一种代指，强调了羿为射太阳走了很远的路。

3．看图说一说羿是怎样射日的。

4．从羿射日的动作中你又领悟到了什么？

(羿射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这些词语中可以领悟到羿射箭本领高超，不愧为神箭手。)

5．为什么羿没有射下所有的太阳？

(因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。)

6．读到这里，你感觉羿是个怎样的人？

(从这里可以看出羿是个有勇有谋、一心为人类着想的英雄。)

(教师相机板书)经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。

(三)学习最后一个自然段。

1．指名读。

2．这段话告诉了我们什么？

(大地上重新现出了勃勃生机。)

(教师相机板书)结果：大地上重新现出了勃勃生机。

(四)你觉得故事里哪些内容很神奇？小组内同学互相交流一下。

五、讲述神话故事

1．多媒体整体回顾课文内容。

2．根据板书，小组内同学尝试讲故事，若一个同学讲不完整，其余同学进行补充。

3．指名讲故事。

六、课外拓展

你还知道哪些神话故事？课后把自己读过的神话故事讲给大家听听吧！

七、梳理板书

羿射九日

起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。

结果：大地上重新现出了勃勃生机。

关于本教案的常见问题

Q：25 羿射九日教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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