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9.看图列式计算ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：9.看图列式计算ppt配套教案板书设计

正文

看图列式计算

教学目标：

1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

2.学生会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

教学重难点：

用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

教学过程：

1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

2．引导学生看图说出图意及数量关系。

出示图片一，提问：

原来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢？

教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢？

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。

（学生列算式，教师出示2+4=6）

总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件； 6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）

2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？

3.出示图片二

教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶）

引导学生尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察

教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来2只鸭子）

引导学生尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式？（学生列算式，教师出示4+2=6）

5.给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导学生用提问的方式提出应用题的问题）？

教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的？（请多位学生尝试编应用题并检查纠正不正确的。）

6.教师指导不会提出问题的学生，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

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9.看图列式计算ppt配套教案板书设计