习作教学设计和教学实录

人教版五年级下册第三单元习作教学设计

教材分析：

本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学目标：

1.了解发言稿的基本格式. 2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。 教学重点：

发言稿的写法 教学难点：

根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿 . 课前准备：

学生搜集不同类型的发言稿. 课时安排：一课时

教学过程：

一、

谈话揭题，激发兴趣. 1、同学们,今天老师给大家带来了一种新的应用文形式----发言稿。 2、通过你的搜集,大家想一想在哪些场合都需要准备发言稿。 （竞

选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）

二、

小组讨论,分享资料

1、分小组讨论,把自己及搜集到的发言稿分享给自己的小组成员。

2、小组成员配合，讨论发言稿的基本格式。

标题

称呼语

问候语

正文

结束语

三、师提供不同场合的素材，学生分组讨论，师进行解析

1、竞选性发言稿:(要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有

哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。)

2、表彰性发言稿:(要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。) 3、表决性发言稿: (这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。) 4、联欢性发言稿:(在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。)

5、祝贺性发言稿: (要讲清楚为什么要祝贺，代表什么样的人前来祝贺，尽量表达出对取得成绩的对象祝福之情、赞美之情，并祝福其取得更大的成绩。) 6、动员性发言稿:( 要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。)

讨论内容：师将以上六种场合的素材分配给各小组，小组成员针对自己所选的素材进行讨论，商讨不同场合发言稿的写作方法

。

四、汇报讨论结果

每小组选出一名代表进行汇报，其他小组进行考证和补充。

如：竞选性发言稿

（1）

要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。 （2）

要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

五、

根据汇报结果，试写发言稿的提纲

根据自己小组的选题，完成发言稿提纲，同桌之间互相检查修改。

六、共同评议，修改发言稿 1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿，展示评议。

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿

板书设计：

写发言稿

（竞选班长） （1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。 （2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

七、作业布置

完成发言稿 八 、板书设计

发言稿基本格式

标题

称呼语

问候语

正文

结束语

九、教学反思

本次教学我将发言稿的基本格式作为基本点，进行略讲。将不同场合的发言稿写法作为重点，进行细致的讲解。学生们讨论激烈，讨论结果合乎常理且丰富多彩，大大提高了课堂效率，学生们通过商讨也掌握了不同形式的发言稿写法，出色地完成了教学目标。由于时间关系，完成发言稿的内容在下个课时进行。