信息窗二（条形统计图（1格代表多个单位））课堂实录【1】

条形统计图

教学内容： 青岛版小学数学四年级上册八单元《条形统计图》

教学目标：

1.会绘制统计结果的统计图，将收集、整理的有关数据用统计图表示。

2.能根据统计结果回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。

3.认识绘制以一当多的统计图的必要性。

4.能根据最大数据确定一格表示几合适。

教学重点：

1.能根据统计结果回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。

2.认识绘制以一当多的统计图的必要性。

教学难点：

能根据最大数据确定一格表示几合适。

一、前置性学习

1.回顾统计表和象形统计图，学习1格表示一的条形统计图。

2.前置性学习检测

二、课堂教学

1.学习1格表示多个数量

（1）出示：

现在还能用一格表示1来绘制条形统计图吗？为什么？有什么改进的措施？

（2）

学习要求：

①1格表示几下合适？

②根据讨论结果独立完成统计图。

③在完成统计图时，遇到什么困难？是怎样解决的？

（3）小组交流，展示汇报。

1格表示10下比较合适，因为110、100都是整十数。在制作统计图时，85如何表示，我们小组有同学遇到了困难，我们经过互相帮助，得出了因为1格表示10,85就是8格再加上半格。

导学：我们在制作统计图时，要根据实际数据确定1格表示几个数量。

2.课中检测

3.1格表示几合适

师：

我们知道在制作条形统计图时，1格不仅可以表示1，还可以表示几。这里有两幅同学们根据小明家的苹果产量制作的统计图，请大家仔细观察，比比看哪幅统计图比较好，为什么？ 当数据较大时，每格表示的数量也要相应增大。

选择合适的数量，让构图更加饱满、美观，显示数据更加准确。

4.总结制作条形统计图的步骤，指明如何定长度。

写名称——横纵轴——定长度——画直条——标数量

定长度：根据最大数据选择一个代表多少合适。

5.尝试练习

果园里有苹果树600棵，梨树450棵，桃树480棵，柑橘树300棵。

学习要求：

（1）

独立完成统计图。

（2）

小组交流：1格表示几合适？ 从统计图中获得了哪些信息？

（3）分工准备汇报。

三、知识回顾

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

四、拓展、发布

1.课后作业：调查全校各年级的人数，填入统计表中，并制成统计图。

2. 推送课后微视频及相关作业。