4 猜字谜教学设计第一课时

3．《小书包》

——人教版培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级下册

执教：漳平市特殊教育学校 吴兰娇

指导：漳平市特殊教育学校 陈玉海 漳平市特殊教育学校 许冬妹

一、教材分析

《小书包》是人教版培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级下册第一单元第3课课文。本单元围绕学校生活，编排了“问好再见、上课下课、小书包”三篇课文、一个训练园地“语文小天地一”。《小书包》这节课是看图识字课，语文内容很简单，“书包、本子、铅笔、橡皮”四个词语各配一副实物图，力争通过图文结合让学生认识这四个词。课后编排了听词语找图片、跟读词语、能结合场景说一句完整的话三个训练。秉承《生活语文》课程标准提出“培养学生适应生活的语文素养，指导学生初步掌握学习语文的基本方法，具有基本的倾听与说话能力、识字与写字能力”的课程理念，在教学时从学生熟悉的事物入手，充分发挥师生双方在教学中的主导性和主体性，用图片、动画、文字等载体,引导学生观察认读、倾听、思考、操作、表达等实践活动, 激发学生识字的兴趣，培养学生热爱学校生活，热爱学习，为以后学习生活语文打下基础。

二、学情分析

一年级学生共有6人，年龄在7-9岁之间的智力障碍学生，其中一名唐氏综合症、一名高功能自闭症、一名脑瘫。根据学生的个体情况分为三组：

A组有2人，该组学生的认知能力较好，听、读、说、认能力不错，但其中一人较为好动。B组有2人，该组学生说、认能力较差。C组2人，有严重的语言障碍和沟通交往障碍，课堂参与度低。

三、教学目标

1.能认识“书包”外观特点，会认读“书包”，能在设定的场景下用“这是XX”说句子。

A组：①能了解“书包”外观特点。

②能认读“书包”一词。

③能在设定的场景下用“这是XX”说句子。

B组：①能观察“书包”外观特点。

②看图指出“书包”，跟读“书包”一词。

C组：①能够参与到课堂活动中。

2.结合现代教育技术进行教学，调动多感官参与课堂学习。

3.养成专心听他人讲话、爱护学习用品的好习惯。

补偿矫正目标：

1.有目的地矫正发音，提高发音的准确性。

2.引导开口说话，与别人交流。

教学重点：

1.通过多种形式认读词语：书包。

教学难点：

1.在设定的场景下用“这是XX。”句式练习说话。

四、教学准备

学生学习准备：1.预习生字新词，读通全课。2.准备1个书包。

教师教学准备：1.查阅并收集相关资料及图片。2.设计教学预案。

教具准备：PPT课件、词卡、书包、图卡

五、教学课时

第一课时

初识书包

第二课时

认识三种文具

第三课时

综合练习

六、教学过程

第一课时

一、课前热身，愉快参与

1.师生问好。

2.做口舌操。

二、激趣谈话，巧引课题

1.谈话：同学们，今天老师带来了一个学习伙伴，大家一起认识一下吧。

PPT出示：大家好，我是佩奇小猪

2.提问：佩奇要去上学了，要准备学习用品，你知道这些学习用品吗？（A类生回答）

PPT展示：

书包 本子 铅笔 橡皮

PPT播放：老师，老师，书包是什么？它用来做什么呢？

3.今天我们和佩奇一起来解决这些问题吧。

4.揭示课题，板书“小书包”，贴书包图卡

5.领读-A类生自读-BC类生跟读-开火车读

三、学习新知，调动参与

1.展一展，看一看

（1）你们今天上学，带书包了吗？

（2）展示实物书包，引导观察书包（挑选男女生各一个书包）。了解书包外观特点。

（3）随机板书：书包。

（4）指物读词：书包。注意纠正学生发音，重点纠正BC类生。师领读-A类生自读-BC类生跟读 PPT课件播放：老师，老师，我来试试看

“书包”。同学们，我读对了吗？

（5）评价学生的学习情况

2.找一找，指一指

谈话：大家的书包都不同。佩奇也选了一个书包，可是忘了哪个是自己的书包，你能帮忙找一找吗？

PPT课件出图：B类生从两图中找出书包，A类生从三图中找出书包，C类生指出书包）

PPT课件出声：谢谢大家

过渡语：同学们找东西的本领真棒，老师奖励你们一次小律动。来吧，跟着音乐动起来。

课间小律动：手指操

3.认一认，读一读

（1）我们每个人都有一个名字，现在请你在词卡里找出书包的名字吧。

A类生在三个词卡中找出“书包”词；B类生在两个词卡中找出“书包”词；C类生直接看词卡。

（2）张大你们的嘴巴，我们一起来读一读吧。B类生自读-A类生字读-同伴合作读-指名读。注意BC类生发音。

（3）请你把词卡贴在书包上。（A类生协助C类生）

随机思想渗透：你的书包可真干净（真整齐），大家要向你学习爱护自己的书包。

4.看场景说词语、句子

预设场景：桌子上放着书包

（1）指着桌子，提问这是什么？生：这是桌子。

（2）指着书包，提问这是什么？生：这是书包。

引导学生回答：这是书包。A类生要求说完整。

课件播放：老师，我来说。这是书包。

书包里面放什么呢？

5.想一想，分一分

（1）你们来想一想，哪些东西可以放书包里，哪些不可以。（B类生-A类生）

课件 糖果 铅笔 书本 牙刷 （2）常识教育：上学时的书包，是用来放一些学习用品的。玩具、零食都不能放进书包。

PPT课件播放:老师，我知道了。书包是用来放学习用品的。

四、复习巩固，加深记忆

1.游戏一：动耳神功

PPT课件：听词语，找图片 2.游戏二：火眼金金

PPT课件：看图片，找词语

五、课堂小结，迁移延伸

1.这节课我们认识了一个新朋友“书包”。每天来上学的时候要记得带上自己的书包。里面装些铅笔、本子、橡皮。

2.下节课我们将要学习铅笔、本子、橡皮，你们记得提前准备。

3.这节课，同学们都表现得非常出色（评价个别学生）。希望同学们以后都像今天一样认真学习。

4.欣赏生活中不同的书包。（视时间而定）

六、课后作业，家校配合

1.A类生独立复习所学内容。找出书包的3-5个好朋友。

2.B类生在家人的帮助下复习所学内容。找出书包的1-3个好朋友。

3.C类生在家人的讲解下复习所学内容。

七、板书设计，图文结合

第3课

小书包

书

包

这是 书包 。

课 后 评 价

教 学 目 标

①能了解“书包”外观特点。

②能认读“书包”一词。

③能在设定的场景下用“这是XX。”说句子。

④能用多感官参与课堂学习。

⑤能专心听他人讲话。

⑥爱护学习用品的习惯。

⑦发音的准确性。

⑧开口说话，与别人交流。

A类学生

B类学生

C类学生

备注：“ ”表示完成所制订的教学目标，“ ”表示没有全部完成， “ ”表示没有完成。