5 山雀国家优质课一等奖

《山雀》教学设计

周党镇中心学校 闵海军

一、教学目标：

1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。

4、仿照课文，进行观察、仿写。 二、教学重难点

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

三、教学过程

1、导入

师：亲爱的同学们，请看大屏幕，燕子妈妈从远处为燕子宝宝叼来了一只毛毛虫，妈妈会对宝宝说什么呢？

生：你们快吃。

师：一只小麻雀在学习飞翔时，不慎掉到了马路边，麻雀妈妈飞到他的身边，对他说什么呢？

生：不要害怕，妈妈保护你。

师：嗯，同学们说得真好，从静态的图片中你们都能猜想到她们想要说什么，猜想的是那样的温馨，那样的幸福。普里什文在观察两只山雀时也猜想了他们的对话，让我们一起去感受一下他是如何猜想的吧！

2、回顾生字词

师：在学习本课之前，我们一起来回顾一下上节课的生字词吧！

取出 肯定 附近 瓦灰色 耐心 围绕 躺着 猜想 追赶

3、回顾全文内容

师：请同学们再次读文，说一说文章写了什么？或者说一说读完文章，你知道了什么？

生：作者观察两次小山雀；

生：作者在猜想两只小山雀说话等等。

师：你们说的很好。

4、深读课文，感悟全文

师：好，请同学们观察图片（出示与文中插图相似的山雀图片）说一说山雀的样子？

师：看来大家说的跟作者笔下山雀的样子是一样的，请看课本（学生说完后）这是什么描写方法？

生：（外貌）瓦灰色的，长相

师：我们可以感受一下，山雀的小脸颊鼓鼓的，还有一些黑斑，就像小女孩的脸上长有一些暗暗的小黑斑一样，是不是还蛮可爱的。

生：嗯

师：请你们读一读这句话，让老师感受一下山雀的可爱吧！

师：有谁愿意说说你喜欢的小动物的外貌呢？（颜色、性格，长相等描述）

师：两只可爱的小山雀在烂木头里捉虫子吃时，不小心将锯末迷进作者的眼睛，引起了作者的关注，普里什文是怎么观察小山雀的呢！

生：（先用望远镜观察，而后靠近） 师：普里什文是如何近近的观察两只可爱的小山雀的？

生：悄悄地从后面绕过去，捉住他，摸他

师：如果我把这句话改成“我便大步向前走过去”你觉得好吗？

生：不好，会惊动小山雀

生：不行，小山雀非常机灵。

师：普里什文偷偷的，悄悄地去靠近小山雀，可当作者用手堵住洞口的时候，小山雀却……（纹丝不动、装死:聪明、机智） 师：面对被被拘禁在洞中的小山雀，我想请一位同学上来，此时此刻你想怎么去观察它？作者是如何观察的呢？（用指头碰、摸）

表爱护之意。

师：在自由山雀的眼中，被拘禁的小山雀面临着生命的危险，它飞到两三步远的树枝上，不时的尖叫着，他们两个开始对话了，请同学们快速读文，用横线画出自由山雀说的话，用波浪线画出拘禁山雀说的话，开始吧！

师：同学们读的很认真，有谁愿意起来分享一下你找的“自由山雀”和“拘禁山雀”的话。

生：读

师：请同桌之间试一试，一会我请你们愿意上台演一演吧！

师：刚才同学们的对话，老师听着你们的声音个个都像美丽的小山雀，老师读旁白，一个读自由山雀，一个读拘禁山雀的话，谁愿意上来试一试？（找两组同学比一比，留一组读黑板出示的对话）

师：谁愿意说一说，你觉得他读的怎么样？好不好？不足在哪

里？

生：评

师：老师想告诉大家，我们在读书时要关注一句话的语言环境，或者是找关键的字词，在理解的基础之上去把握语气和声调。 感叹号：表达强烈的感情

省略号：语意未尽

破折号：解释说明

师引导（如果学生感知不到，强调劝告、警告、特殊尖叫——再生读）。

师：评一组来读，这组同学的对话的声音，让老师仿佛就听到了书本中“自由山雀和拘禁山雀的对话”。

学生评。你觉得他读的怎么样？好在哪里？不足在哪里？

你感受到了劝告、警告和特殊尖叫声的不同语气、不同声调了吗？

师：我们同学刚刚在读的过程中，我们好像感受到了自由山雀在尖叫、在说话，面对作者“捂住洞口时”、“走到旁边时”、“在旁边等好长时”自由山雀尖叫的声音是不同，这些不同的尖叫声其实就是作者猜想他们不同对话内容的依据。

师：在生活中，你同桌的一个动作，估计你就知道他在想什么，想说什么？或者是想做什么？是不是？

生：是

师：其实刚才我们在读两只山雀的对话中，也有对两只小山雀的动作描写。请同学们找一找，画出来？

生：探、飞、望（神态）

师：找出读一读。找学生读，评、读。

师：这些动作和神态，其实同样也是作者猜想到他们不同的对话内容的什么（依据、原因）？

师：好，我来读旁白，男生读自由山雀，女生读拘禁山雀。让我们感受一下普里什文的猜想吧！

师：作者为了看两只小山雀，用望远镜耐心看，由远而近去抚摸山雀，堵住洞口时感受到了自由山雀在一旁不同的尖叫声，通过两只小山雀的动作与神态，又猜想到他们更多不同的对话内容，这一且都是源于作者对两只小山雀的什么而来的。（用心观察，用心倾听）

师：是的，在生活中，我们也要做一个细心观察的孩子。

四、拓展延伸

观察一段视频《蜗牛喝水》，猜想一下小蜗牛喝水时会说些什么？

有一只小蜗牛口渴了，它小心翼翼的来到池塘边，用他的触角试探着水面，看着池塘里清澈的水，小嘴轻轻舔了一下水面，偿了一小口：“啊！水好甜呀！”小蜗牛抬起头左右看了看，猛地喝了一大口，没想到的是，这次还洗了把脸。小蜗牛喜欢上了这池塘的水，又一次猛地将嘴巴钻进水里，大口大口的喝着。

提示：喝了几次水？

每次是怎么喝的？

每次喝水后，猜想一下小蜗牛会说什么？

五、作业

将视频的内容写完整。

六、板书

5、山雀

机智可爱

尖叫声的轻重缓急（动作、神态）————

七、指导生字

耐

躺

猜想