5、体积和容积单位教学设计第一课时

体积和体积单位教学设计

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

2、发展学生的空间观念、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。

教学重点：认识常用的体积单位

教学难点：

建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的单位体积单位体积观念。

教具：长方体和正方体纸盒，正方体（1立方厘米、1立方分米）模型等

教学过程：

一、复习引入

谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？

二、探究新知

（1）分别出示长方体和正方体纸盒：你能说说什么是它们的体积吗？指名答。观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？学生猜测。引导：

想一想，我们学***面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗? 突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。

小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体

积单位。

（2）认识常用的体积单位．

我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位。

测量体积，也有常用的体积单位，逐次板书：常用体积单位──立方厘米、立方分米、立方米。

1、认识立方厘米、立方分米。

请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。

板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。棱长1分米的正方体，体积是1立方分米。

让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。

2、认识1立方米：

先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大。我用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。生活中哪些物体的体积大约是1立方米？

（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。直观演示：1立方分米就等于1升。由此得出：1立方厘米等于1毫升。

三、巩固练习

1、练一练

2、练习三

四、全课小结

这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？

五、课堂作业

板书设计：

体积和体积单位

1立方厘米：棱长为1厘米的正方体的体积。

1立方分米：棱长为1分米的正方体的体积。

1立方米：棱长为1米的正方体的体积。

1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升