17 要是你在野外迷了路ppt课件课堂实录

《要是你在野外迷了路》教学设计（第一课时）

黄梅县孔垄镇孔西中心小学 张罗娜

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握一些野外辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点：

掌握辨别方向的方法。

教学难点：

理解几种辨别方向的方法所蕴含的科学道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谜语激趣，揭示课题

。

1.上课之前，老师想跟同学们做一个谜语游戏，老师读一读谜语，大家猜一猜谜底。

“长得像表不是表，

问它时间不知道。

谁要进山钻森林，

不带上它不得了。”

（谜底：指南针）

2.指南针的作用是指示南北，要是我们在野外迷了路，没有带上指南针怎么办呢？今天我们就来学习一首儿童诗歌，学一学在没有指南针的情况下，如何在野外辨别方向。请同学齐读课题。

二、范读诗歌，解决字词问题。

1. 教师范读课文。

2. 学生边听边画圈，不认识的字词多读读。

3. 检查生字词掌握情况

三、分析课文，感知内容。

1.学习第一小节。

（1）师：女生齐读第一小节

，男生思考第一小节中有哪些信息。

生：大自然中有很多天然的指南针。

（2）理解指南针

师：（课件展示“指南针”）这就是指南针，可以用来辨别方向，一头指着南方，另一头指着北方。

（3）理解天然的指南针

师：如何理解“天然”这一词？

生1：大自然里本来就有的。

师：“天然的指南针”指的是什么？

生2：大自然里本来就有的自然现象。

师：对，天然的指南针就是自然现象。这里是把大自然中的自然现象比作“天然的指南针”。

2.学习2-5小节

师：大自然里有哪些“天然的指南针”？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第2-5

小节，找一找。

生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。（课件展示）

师：首先，我们学习如何利用太阳辨别方向。

指名学生朗读第二小节。

（1）师：如何理解“向导”“忠实”？

生1：“向导”就是带路的人。

生2：“忠实”是“忠诚可靠”的意思。

师：回答得很好。

（2）师：为什么“太阳是个忠实的向导”？

生：因为太阳是可靠的。

师：哪一方面说明太阳是可靠的？

生：太阳每天行走的路线都是固定的，根据它的位置辨别方向，不会出错。

师：是的。因为太阳“行走的路线”是固定的：早上从东边升起，傍晚从西边落下，中午的时候在南边，所以太阳是可以信任的，可靠的，可以称之为“忠实的向导”。

（3）师：太阳是如何指引方向的？

生：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

（4）结合新学到的辨认方法，活学活用，指一指课件中依据太阳找到的方向。

指名学生朗读第三小节。

（1）

师：满天繁星，我们要找的是哪一颗星星呢？

生：北极星

师：在找北极星之前，我们需要先找到北斗七星。连在一起，形状像勺子一样的北斗七星，顺着勺口的方向，最亮的那颗星星就是北极星。

（2）

师：如何理解“北极星是盏指路灯”？它和“指路灯”有什么相同点？（课件展示）

生：北极星和指路灯都可以指引方向。

（3）

师：如何根据北极星辨别方向？

生：北极星永远高挂在北方。

师：是的，找到北极星，我们就知道哪里是北方了。

指名学生朗读第四小节。

（1）

师：晴天看太阳，夜晚看北极星，那下雨天根据什么来辨别方向？

生：阴雨天没有太阳，可以观察大树。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

（2）

师：联系下句的“稀”，猜一猜“稠”的意思。

生1：“稠”与“稀”是一对反义词。

生2：“稠”指“稠密”，“稀”指“稀疏”。

（3）

师：（出示图片）看看图中的大树，怎样根据大树枝叶的稠稀辨别方向？

生：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

（4）

师：思考为什么大树枝叶有“稠”与“稀”的区别？

生：跟太阳的照射有关。

师：是的。大树枝叶的“稠稀”和太阳光照射的时间长短以及照射量的多少有关。大树的南面受太阳光照射多，枝叶稠密；北面接受到的太阳光照射少，枝叶稀疏。

3．小结：

本节课，我们学习了三种在野外辨别方向的方法。根据“太阳”“北极星”“大树”辨认出南方和北方。要是在野外迷了路，我们也不会慌张不会害怕了。还有一种在野外辨别方向的方法，我们下节课一起学习。这节课就上到这里，下课！