口语交际：注意说话的语气设计意图

口语交际：注意说话的语气 教学目标: 1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。 3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

4、学会用和气的语气解决生活中的问题。 教学重点：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

教学难点：

在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学时间：

1课时

教学准备：

自制PPT 教学过程：

一、故事导入

同学们喜欢听故事吗？今天上课前老师要给大家讲一个故事，大家想听吗？

小白兔在地里种了许多白菜，秋天到了，小白兔的白菜丰收了。正准备找食物的小熊看见了，走过来说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”把小熊嘴一嘟，气呼呼地说：“哼！真小气”就走开了。小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今

年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。

师：同学们，小白兔可真奇怪，小熊向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？

师：对了，因为小熊说话没有礼貌，让人听了不舒服。山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话有礼貌、和气是非常重要的。

今天,我们就来和大家一起《注意说话的语气》。(板书:注意说话的语气)（学生齐读题目）

二、对比感知，谈发现

过渡：说话的时候，使用恰当语气，能让听的人感到舒服。下面,大家根据情景,看看哪种说话的方式更好。 1、出示第一幅图：下课了，小刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。

⑴同学们观察图上画了什么？

⑵老师这儿有两种不同的说话方式，同学们自由读一读对话，和同桌讨论，哪一种说话方式更好。

出示：我不是故意的。（语速快，语调上扬，音调高，音量大）

对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带有歉意的语气，语气弱，音量较小）

⑶请学生上台表演情景，注意读出不同的语气。

⑷全班交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

⑸第一句语气比较生硬,显得没有礼貌，让人听了感觉不舒服。第二句听起来更舒服，因为第二句用真诚的语气道歉，更

容易获得对方谅解。

⑹说一说，你在什么时候会这样真诚得向人道歉？

上楼时，你不小心撞到一个同学，你会说——（生：对不起，我不是故意的。） 排路队时，你踩到前一个同学的脚了，你会说——

（生：对不起，我不是故意的。）

在食堂吃饭时，你不小心把汤撒到同学身上了，你会说——（生：对不起，我不是故意的。）

⑺总结：老师教给你们说话和气的第一个锦囊:我们在学习生活中，说话的语气要委婉，不要太生硬 , 可适当加上礼貌用语。（板书：说话的语气要委婉，不要太生硬,可适当加上礼貌用语）

2、出示第二幅图：:在公共汽车上,一位阿姨挡住了小明的下车的路。

⑴公共汽车上非常拥挤，小明到站了，可是一位阿姨挡住了小明下车。

⑵老师这儿有两种不同的说话方式，同学们自由读一读对话，和同桌讨论，哪一种说话方式更好。

⑶比较两种说法：阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗? ⑷请学生表演情景，注意读出不同的语气。

⑸全班交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

⑹第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。 3、总结：老师给你们说话和气的第二个锦囊：我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，避免使用命令的语气，多使用商量的语气，可以加上“好吗”“行吗”这样的词语。说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。

（板书：避免使用命令的语气，用上“好吗”“行吗”）

4、师生合作演一演。

表演之前老师要温馨提醒你们：①说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方；②请求的内容要说得清楚、明白。

三、学以致用，解决问题 过渡：同学们，老师把说话和气的锦囊送给了你们，老师相信，聪明的你们一定能做到说话和气、有礼貌了。现在老师要请你们帮帮我的好朋友小丽的忙。小丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让她学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎样跟妈妈说呢？我们大家一起帮丽丽解决这个难题吧！

1、课件出示：

妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

⑴妈妈是长辈,说话的语气要柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。

⑵谁来试一试？（师生评价）

( 示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗? ) ⑶师生合作演一演。

2、小组合作，说一说，演一演

看来，说话和气，可以帮我们解决生活中的很多问题。下面就请同学们小组合作，这三个场景又该怎么说。

课件出示：上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说…… 课件出示：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 课件出示：向同学借的书没有看完，想再多借几天，我会对同学说……

⑴课件出示活动提示：先在小组内充分讨论，双方说什么话比较恰当，再两两合作演一演，其余同学当评委进行评价。

演员和评委可以交换角色，最后选出代表参加展示。

⑵出示评选“最佳语气奖”“最佳小评委”的要求

⑶小组开始讨论，教师巡视。 ⑷小组汇报表演。 ⑸各小组汇报表演。 ⑹评委点评。

⑺评选“最佳语气奖”和“最佳评委奖”。

我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。你认为表现最好的同学，请投他一票。（学生评价完成后，请说一说评选理由。）

⑻颁奖。

四、课堂小结

小朋友，通过今天的学习，我们知道了在与别人交往中，要注意用委婉、礼貌的语气说话，希望同学们今后都做一个说话和气、懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。

五、课外练习

你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！

板书设计:

注意说话的语气

语气要委婉

不要太生硬

使用礼貌用语

避免使用命令语气

教学反思：

口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系

在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。