1.数数、读数优质课教案推荐

《认识11-20各数》教学设计

无锡市柏庄实验小学 吴凤娟

教学内容：教科书第78-79页。

教学目标：

1、让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感知十进制；学会正确地数出11~20各数，了解这些数的数值。能正确地读数；掌握20以内的数的顺序。

2、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

教学重点：认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，学会正确地数出11~20各数，了解这些数的数值。能正确地读数；掌握20以内的数的顺序。

教学难点：认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感知十进制。

教学准备：课件、小棒，数字卡片，计数器。

教学过程：

一、情境引人，激发兴趣。

导入:小朋友，你们看谁来了？（喜羊羊、美羊羊）羊村学校开学了，喜羊羊和美羊羊去商店购买铅笔。

（1）美羊羊买5支铅笔，谁来当一回售货员。你是怎么数的？1个1个地数，这里的1支就是1个一。5支就是（ ）个一。我们一起来数数（屏幕出示）（2）喜羊羊想买10支铅笔，谁愿意上来拿。A、学生拿10支，问10支里面有几个一支，数数看。10个1支是10支。（售货员拿了一捆铅笔）B、你为什么拿一捆？拆开来数数。问10支里面有几个一支，数数看。10个1支是10支

二、实践操作，探索新知。

1、动手操作，认识10个一是1个十。

谈话：，我们用小棒代替铅笔，数出10根小棒。边数边摆在桌上。 提问：刚才你们数了几个1根？——10个1根

操作：我们一起再来数一数（电脑演示），通常我们把10根小棒捆成1捆（演示捆小棒），请小朋友和老师一起来捆一捆。

提问：现在这1捆小棒有几根呢？——10根

追问1：如果1根小棒看作1个1，那么10根小棒可以看作多少个1呢？——10个1 追问2：现在我们把根小棒捆成了1捆，就是几个10？——1个10 小结：几个一就是1个十。（板书：( )个一是1个十，P78填好，齐读。）这里的“一”和“十”都是常用的计数单位。

介绍古人计数，计数单位“一”和“十”的由来。

介绍：其实，在我们的学具中还有能表示1个十的小棒呢，你找到了吗举起来给大家看看。说一说：1个十是由（ ）个一组成的。

10个一 1个十

2、联系生活，深入感知。

谈话：小朋友，在生活中，人们喜欢10个10个地包装物品，这样数数方便。 举例：比如火腿肠是10根1包，羽毛球10个1筒，钢笔10支一盒。

3、再次操作，理解数的组成。

（1）认识11。出示1捆，这是多少，再添上1根是多少？（板书11）你是怎么想的。

这是几个十？1根是几个一？（ ）个十和（ ）个一合起来是11。（板书齐说）

（2）认识12。提问：你能很快地摆出12根小棒，想一想，怎样摆能一眼看出有12根？（学生操作、展示）

交流：你是怎样摆的？（先摆几根，再摆几根）你觉得哪种摆法好？

演示：聪明的喜羊羊想的办法和小朋友是一样的，我们一起来看看。

操作：你学会用这样的方法摆12根小棒了吗？再摆一摆，和同桌说说：（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。

4、巩固练习，加深理解。

考考你：喜羊羊想考考小朋友的眼力，你能很快地看出它摆了多少根小棒吗？（课件依次出示：13、14、15根小棒）

说一说：（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。

操作1：下面老师说2个数，同桌小朋友每人用小棒一个数。——16、17 提问：说说你是怎样摆的？这2个“1”意思一样吗？

比大小：那16和17相比谁大呢？你是怎么想的？

（板书：16＜17）

操作2：谁会说一个十几的数，让全班小朋友来摆一摆吗？

操作3：同桌两人互相出数，一个人说数，一个人摆小棒，再比比这2个数的大小。

刚才借助小棒我们认识了，大声齐数11、12、13、14、15、16、17、18、19 5、认识2个十是20。

操作：想一想：再添上1根是多少根？

摆一摆，你是怎么想的。

提问：左边1捆是多少？——1个十，右边单根的满10根了，可以怎么办？——捆成1捆，也是1个十。现在有几捆小棒？是几个十？

小结：

（ ）个十是20。（板书：（ ）个十是20，P78填好，齐读。）

1个十 1个十 1个十 2个十

6、喜羊羊搭了一些积木，你来数一数。

（1）19个正方体（2）19个添上1个正方体是多少个，怎样想的。

我们身上也藏着数呢，拉学生的一只手，这是几根手指。举两只手，那这样呢？（10）这是1个十，再来1个十是？2个十是？

7、看图片20个文具盒摆了2张课桌，20本数学本有这么厚，这是我们班20个发言小明星，这是20盒牛奶。

8、刚才我们认识了哪些数？（揭示课题）喜羊羊非常想知道谁我们班的数数大王，敢接受挑战吗？出示活动要求：小组长拿物品，其他一起数，看哪个组数得

又对又快

反馈：（实物）小组长汇报，你们组数了什么，有多少？

（图片）你能带着大家一起数吗？

图图：小朋友，我们数物品的时候，可以1个1个数，也可以2个2个数，还可以5个5个数、10个10个数，怎么方便就怎么数。数实物：巧克力、香蕉（20）、樱桃（20）、铅笔。评价：真厉害小朋友都数得又对又快。

9、抽象数数。1个1个数，从7数到17，2个2个数从0数到20，5个5个数从20数到0，10个10个数，从0数到20。我们来开小火车，你做火车头。

小朋友们，数得真棒！你会从0起，2个2个数，数到20吗？师：这会咱们每个小组开辆小火车，小组长做火车头。（指名小组汇报）

评价：嗯，看来咱们班的数数高手还挺多的呢！

小朋友，数数还可以用不同的方式！

10、出示实物喜羊羊又买了一些商品，练习本、铅笔、皮球

三、拓展练习

1、数数：喜羊羊在学校是个认真学习的好孩子，他得到了许多红花，数数喜羊羊得到了多少朵红花？（电脑演示）

2、排列顺序：喜羊羊一不小心把摆放的整齐有序的红花打乱了，我们来帮它把这些红花按上面的数从小到大整理好，好吗？（电脑演示）这些数是有顺序的。

（1）提问：观察这些数，越往后面越怎样？ （2）找一找：你知道15前面一个数是几吗？18后面一个数是几？

（3）填一填：

比15大又比20小的数有（ ）。

（4）比一比：13○17 14○12 7+2○11 10+2○10+5 5、想想做做4： （1）听说羊村来了许多客人，喜羊羊拿出了草莓招待大家。

估：估计一下大约有多少颗？

数数：出示两幅图，前面4组数上面，右边4组数下面，为什么你们数得这么快

我们来数一数，为了不漏数，我们还可以边数边做记号。数满10个，我们可以把它们圈起来，然后继续数，一共有多少颗草莓？

比：和你估计的结果比一比，怎么样？

（2）外面要下雨了，喜羊羊还给大家准备了雨伞。

估：你能估计一下这里有多少把雨伞吗？

数：把书翻到第79页，用刚才的方法数一数一共有多少把？

6、生活应用。

提问：你在生活中见过今天学的这些数吗？在哪儿见过？（学生举例）老师也收集了几张图片，谁来给大家介绍介绍

（1）绿灯接下来会显示多少呢？ （2）大米：这里加上“千克”这个单位就能表示这袋大米有多重了。

（4）如果你在5楼，你想去15楼电梯是往上还是往下呢？如果想到1楼呢，电梯往哪？

（5）在我们书上也有这些数，请小朋友看书上右下角，这是表示什么？——页

码

请小朋友翻到第11页，第15页是往前翻还是往后翻。

四、总结。

喜羊羊想对小朋友说：

羊羊学问：

1、小朋友今天我们认识了11到20各数。

知道了1个十和几个一合起来是十几。2个十是二十。还学会了用不同的方式数数，你学会了吗？

那么今天我们认识的数中，你最喜欢哪个数？

你还能说出几个比它大的数吗？是呀其实还有比20更大的数呢。

在今天的学习中，如果最多是20颗星，你觉得你可以得多少颗星。

评价：多会学习的孩子啊,一点就通啦! 评价：多机灵的孩子呀！这就是盘子神奇的地方。

评价：小朋友，其实你们已经估得很准了。