6 我们家的男子汉教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教案设计（一等奖）

正文

《我们家的男子汉》教案设计

教学目标：

1．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点：

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

3、能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行为。

教学课时：一课时

教学内容和步骤：

一、激情导入。一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。) 先请同学们看一组图片，看看大家认识吗？（课件图片） 1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？

讨论男子汉所具备的性格特征。（明确：独立、坚强、勇敢等）

2、说明成为男子汉的条件。（同学们列举）

性别上：男性。

性格上：独立、坚强、勇敢等

。是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？

二、自主学习，整体感知。

1、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。（出示课件）

2、请同学们迅速地浏览全文，然后告诉我，文章由几个部分构成？

3、作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？在书上做上标记。

（1）处处要求独立

（2）刚强，男儿有泪不轻弹。

（3）沉着地面对生活的挑战。

4、主体部分的三个小标题有什么特点？

都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。

三、合作交流。（小组讨论完成）

分析“他对独立的要求”部分。

结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。——————体现“独立”

分析“他的眼泪”部分。

结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。-————体现“刚强”

分析“他面对生活的挑战”。结合课文内容明确：——————体现“勇敢、坚强。”

四、

品味写作手法及技巧。

作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的

都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处

，并注明你喜欢他的原因。

（学生在书上做批注。）

本文安排材料的顺序和特点是怎样的？小组讨论、交流。

教师总结：

1.按人物的性格特点组织,安排材料。把材料分为三个方面，加小标题，条理清楚

2.细致的观察,细腻的描写。

3.生动’风趣’幽默而又含蓄的语言。

五，体会--感悟对我们小学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？

（幻灯展示）

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

……

学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只

要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。希望我们的每一位同学都能成为生活中的“男子汉”！

资料摘要

6　我们家的男子汉教案设计（一等奖）