小池优秀公开课教案

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《小池》教学设计

永州市冷水滩区梅湾小学：伍彩虹

教学目标：

1.多种方式识记“荷”、“流”等7个生字。指导书写重点难点字“树”、“爱”。

2.正确、流利地朗读古诗。

3.诵读唱读古诗感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点：

1.学会唱诵古诗。

2.读中理解诗句的含义。

教学准备：

课件

教学时间：

1课时

课前，教师在黑板上板书《小池》这首诗，并让学生回忆以前学的有关春天夏天的诗句。

一、复习导入。

师：同学们，让我们一起来复习两首古诗，一首是上个学期学过的一首关于春天的古诗．生：《春晓》．师：大家还记得吗？

生：记得．(师发音生一起唱背《春晓》．) 师：真好听，上节课学过的有关夏天的古诗《池上》. 你会唱吗？

生：会．(师发音一起唱背《池上》．)

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师：不管春夏秋冬，大自然的万物各有各的特色。从古至今，有很多的诗人，写诗来赞美大自然的景色。时值初夏，今天，就让我们再学一首有关夏天的古诗《小池〉〉。作者是谁呢？哪个朝代的呢？(板书：宋：杨万里) 师：杨万里，南宋诗人。他一生写过2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。

二、检查预习。

师：大家在家对古诗已经进行了预习，我想考考大家，大家敢不敢应战？

1、课件展示古诗，抽一个学生根据停顿符号读一读。（抽学生读）

2、生字宝宝都跟出来了，大家还认识他们吗？哪位愿意上来当小老师？他读一遍，你们跟着读一遍。（课件展示）

3、去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？全班齐读一遍。（课件展示）

4、看图猜字，你会吗？这是两个生字宝宝的篆文图，你猜猜是什么字呢？（课件展示）

5、夏天天气炎热，我们来摘个苹果吃吧。抽个小组来玩摘苹果的游戏。还有两个谁想吃啊？大家都想吃啊，一起来摘吧。

6、刚才我们动脑动口了，接下来我们动动手吧。伸出你的小手跟着课件一起来书空。谁来说说写这个字要注意什么？

7、在书后面描红这两个字。

三、看图读诗找出景物。看图比较荷叶。

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太棒了，生字宝宝跟我们都成了好朋友了呢，还想不想进一步了解古诗这位好朋友呢？（生：想）。（课件展示）

大家先看图，再读古诗，边读诗句边思考，诗人到底描绘了那些景色，用笔圈一圈图中和文中想对应的景物，诗人到底向我们描述了哪些景物呢？（生：自由读古诗。）

先说图中的景物，再说诗文的景物。

（生自由读约30秒，师巡视教室）

四、听古诗说想象。

师：下面，我请同学们边听婷婷姐姐唱古诗，边在脑海中想象当时的画面．（生自由读诗）

师：同学们可以围绕一种景物来说说你的想象，XXX你来试试看。

五、解词句。

师：刚才我们用了听古诗，想画面的方来法习古诗。

这是我们学习古诗的一个重要方法。那么诗人究竟向我们描述了一幅怎样的初夏荷塘图呢？要解决这个问题呀，我们首先必须理解诗句中的一些字词的意思。那么下面就请小组同学之间读一读，交流体会，看看你了解哪些字词的意思。哪个小组来汇报一下。（生自由读约1分钟，约师巡视，给学生提示。）先看第一句，学生来说你了解第一句哪个字的意思。(小组学生说。) 师：想不想看看天下第一泉的趵突泉的泉水，我们来感受一下它的汹涌澎湃。（课件展示）

六、指导朗读。

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刚才同学们看到趵突泉的泉眼很大，而诗文中的泉眼是大很是小呢？（生回答。）我是怎么知道的？你想怎么读，为什么？ 六：分角色表演读，同桌交流。

师：嗯，那么同学们来看一下，小蜻蜓过了整整一个冬天才和嫩荷叶碰上了。它应该和荷叶有怎样的对话呢？同桌两个同学交流交流。并戴上头饰表演读。（老师评价，生自由交流1分钟）

七、总结，歌伴舞。

师说这一句的比喻意义。

这首诗的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

。可是千古名句，用来比喻新人刚刚露出才能，就遇到赏识他的人，

比方说：

我们跳舞跳得特别好的时候，舞蹈老师发现了我们优点，经常辅导我们，鼓励我们，那我们的舞蹈就跳得越来越好。

那我们就可以说自己是才露尖尖角的小荷，那老师就是那只善良的热情的小蜻蜓啦。

世间万物各有所长，我们既要发现自己的优点，也要发现别人的优点，真诚地鼓励他们，赞扬他们，这样就可以带给他们信心，让他们跟我们一起努力进步。

有六位同学她们想要像小根据古诗编了蜻蜓一样舞蹈，大家想不想欣赏，欣赏的条件是我们要为他们伴唱。听伴奏，唱背跳

。

八、画画,加深对诗句的理解。

师:你能把这样的情景画一画吗? 师:你觉得在你的画中应该画些什么呢?

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课后作业

画一幅夏日小池的风景图