晓出净慈寺送林子方优质课一等奖教案

芜湖县南湖学校小学部2017-2018学年度第二学期语文教学设计

课 题

晓出净慈寺送林子方

授课班级

205 课时安排

1 备课教师

蒋世琴 此诗通过描写六月西湖的美丽景色，表达诗人对友人林子方的眷恋之情。首二句以“毕竟”二字领起，强调了内心在瞬间掠过的独特教材分析

感受。然后具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。

1、读通诗句，想象诗歌描绘的画面，

能形象感受诗中描绘的景色之美。

教学目标

2、熟读成诵，抓住关键词“无穷碧”、“别样红”，感受六月西湖的美丽风光。理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。

想象诗歌描绘的画面，抓住关键词“无穷碧”、“别样红”，感受六教学重点

月西湖的美丽风光。

通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感悟诗句意境，受到美的教学难点

熏陶，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。

教学准备

ppt、微课

第一课时教学过程预设 一、激趣导入：

1、中国是一个诗歌的国度，诗歌的历史源远流长，名家辈出，你能说出你所熟悉的诗人的名字吗？

生汇报，师点评：咱们班的小朋友知道的真多，看来大家都爱读诗呢！今天我们一起来好好认识一下这位诗人（出示课件），谁来介绍一下，师感叹：哇，写了这么多诗，不愧为“一代诗宗”，今天咱们就学习其中一首，请伸出你的

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右手跟老师一起写课题（板书课题），跟老师一起读课题，注意停顿：晓出｜净慈寺｜送｜林子方

2、读了课题，你从中获得了哪些信息？（时间：早上；地点：净慈寺，人物：林子方）一个简单的题目，就让我们知道了时间、地点、人物、事情，可见，诗人的语言是多么简洁明了呀！现在你能连起来说说题目的意思吗？此刻，就让我们一起走进这首诗。俗话说“书读百遍，其义自见。”请大家自由地读一读，读准字音，读顺诗句。

二、读古诗，知诗意，想诗境

师：朗朗的读书声足以看出大家读得是多么投入啊，字读准，诗读顺了吗？

1、出示生字：晓 慈 毕 竟 映

开火车当小老师领读两遍

师：瞧，每个生字宝宝都有一顶适合自己的拼音帽子。针对它们的读音，你来给大家提个醒。

现在老师把它们的拼音冒给摘了，看看你们是否还能记住它？

生字宝宝不仅帽子不同，它们长的样子也不同，说说你是怎样记住它们的。

晓：熟字换偏旁，浇水的浇三点水换成日（烧、挠、侥、骁、绕）。晓有天刚亮的意思，所以太阳出来就是“晓”。

慈：你能用“慈”组个词吗？（慈爱、慈祥、慈悲……）因为都有一颗仁慈的心，所以下面是心字底。它的上半部分读兹，可想而知，它是个形声字。

毕：加一加方法记住它，比加十。

竟：注意它的下面不是兄，不然它就变成“竞赛的”的“竞”。出示课件：

“竟”与“竞”，竟：毕竟、竟然、 竞：竞争、竞赛、

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映：太阳的中央有个字。

过渡：汉字记得这么牢，相信同学们诗也一定读得特别好。

2、出示诗句，指名朗读。

你觉得她读得怎样？（可从语速、字音、节奏上评价）

还有谁也想读读？你觉得自己读得怎样？给自己评评吧。

还有谁想挑战他？

教师评价：真好，你不仅读正确、流利了，还读出了节奏，有点诗人的味道。出示节奏课件，咱们一起读。

3、师：你看，我们注重了诗的节奏，读起来抑扬顿挫，多有诗人的感觉呀！听着听着，老师也想读了，请同学们轻轻地闭上眼睛（老师配乐读），说说你仿佛看到了什么？预设：碧绿的荷叶，红红的荷花，师相机板书：莲叶 荷花

4、师：你看到的莲叶有哪些颜色？

出示图片，并填空：（ ）的莲叶

师小结：嫩绿、碧绿、深绿、墨绿，绿得富有变化，出示：接天莲叶无穷碧（男生读，绿得充满生机）；（女生来，真美！）相机板书：碧

5、除了丰富的颜色，你还看到了怎样的莲叶？出示图片，并填空：（ ）的莲叶（无边无际、挨挨挤挤、密密层层、与天相接）

师小结：这荷叶可真多呀！满湖的荷叶，挨挨挤挤，仿佛与天相接，远远望去，多得让人惊叹，绿得让人沉醉，一起读。板书：接天 无穷

6、在阳光的照射下，你又看到了怎样的荷花呢？出示图片，并填空（ ）的荷花（红彤彤、红艳艳、粉如霞……）师：在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得娇艳，红得耀眼，一起读。相机板书：别样红

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7、师过渡：这无穷的绿，别样的红让你不禁诵到（出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）个别读。莲叶之多之绿，荷花之红之美，它们互相映衬，融为一体，从眼前一直铺到天边，美得如同一幅画，让我们一起美美地读。

8、难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞，出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。请你带着一声赞叹读读这两句。

师：我听出来了，六月的西湖终究和其它时节不一样啊！西湖最美六月天哪！还有谁也想读读。师：六月的西湖就是美！咱们一起读——

9、西湖真美，就让我们把“湖”这个字写得美美的，仔细观察它三部分的占位，谁来指导老师写好这个字。教师范写，学生书写，同桌互评。

10、假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时，看到如此美景，你会对友人说什么？

师：是呀，西湖真美，西湖的美就藏在杨万里的诗里，谁来试试（出示填空）。配乐诵读。

11、课外拓展：人们常说“上有天堂，下有苏杭”，杭州美，最美是西湖，西湖还有许多著名的景点等着咱们去欣赏呢，今天就让蒋老师当次导游吧！播放微课。

三、作业：西湖的景色真是让我们流连忘返呀，课后就让我们美美地去诵读这首诗吧！

晓出净慈寺送林子方

板书设计

莲叶 碧 接天 无穷

荷花 别样红