20 蜘蛛开店多媒体教学设计及其点评

部编本教科书二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

【教学目标】

1.学习课文中的生字词。

2. 整体感知课文内容，理清课文脉络

3.积累语言，尝试讲故事。

【教学重、难点】

识字写字，引导尝试讲故事。 【教学准备】

自学微课《页字边的由来》

【教学过程】

第一课时

一、介绍作者，引出起因

1.课前布置看童话故事集《小蝌蚪吞了一块天》，介绍作者鲁冰。

2.趣引故事主角，导出起因——噔噔……瞧，主角闪亮登场了!有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面……只蹲在网上，什么心情？（寂寞、无聊）

3.情境识记词语“寂寞”，指导朗读故事起因。 （1）宝盖头就像房屋，寂是安静的意思，被关在静悄悄的屋子里，心情当然……寂寞。

（2）带着这样的心情，我们一起读读。于是他决定开店……今天我们学习《蜘蛛开店》（板书课题）

二、书写提示

1.创设情境，激发写字兴趣。蜘蛛寄了封信给老师，托写字好的小朋友，给他写门口挂的这两个字：“商店”。

“商”字提示：站立两腿往下垂，八口里面藏。

2.追溯字源，帮助记忆，指导书写

3.展示评议

【设计意图】学习正确规范地书写汉字是小学低年级语文教学的重要任务。汉字的字理能使抽象的符号转化为生动的形象，通过对图字对照重现象形字的形象，让孩子顺利识写同时，也领悟了汉字丰富的文化内涵。

三、随文识字，梳理脉络

1.自读课文

（1）蜘蛛开什么店？出示：编织店，运用字理识记“编”字。在古代，绞丝旁就是丝线，人们用将竹片织在一起就叫编，经过简化慢慢地变成现在“编”字。生活中，你知道编织店都有卖什么吗？

（2）过渡：蜘蛛的编织店来了哪些顾客？请小朋友放声读故事，要求是：三件事都做好的，请坐端正向老师点点头。

①标自然段；

②读准字音，读通句子，生字词语多读几遍；

③圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？框一框：来了哪些顾客？

2.检查生字词，利用词组规律，梳理文章脉络

词组一：蜘蛛

河马

长颈鹿

蜈蚣 词组二：嘴巴长 脖子高

脚多

词组三：口罩

围巾

袜子 【设计意图】识字教学在低年级有着重中之重的地位，围绕课文将词语分为三组进行识记，这种形式有利于提高识记效率。同时，在识字词语过程中，又梳理课文脉络，为下一环节的讲故事做铺垫。

3.词语要分类，记忆就轻松，一起读一读。这些词语竖着看，就成了一个一个的故事，一起竖着读词语，边读边想这些词语的关系。（蜘蛛

编织店 /河马

嘴巴大

口罩/长颈鹿

脖子高

围巾/蜈蚣

脚多

袜子）

【设计意图】将散落在文本中的词语分成一类一类，儿童通过横着读，竖着读，反反复复地读这些分成类，串成串的词语，就能很轻松地发现规律，建立语词的类别概念。

4.

开火车读词语，检查纠正字音。

四、熟读课文，铺垫讲故事

1.师生接读课文，老师要讲这个故事，请同学们拿起课文纸，接读课文。

今天我们一起来讲故事，寂寞无聊的蜘蛛开店啦！他决定卖口罩，因为口罩织起来很简单，他挂了一个招牌：“口罩编织店，每位顾客只需一元。” （1）哪位小朋友来帮蜘蛛叫卖。

（2）顾客来了，是一只河马。河马的嘴巴那么长，蜘蛛怎么做？怎么想？

2.依据文章脉络，随文识字：

（1）蜘蛛小老板决定先卖最简单口罩。于是，他一间小木屋外挂上了招牌，上面这个“罩”字，是生字，谁会记？头上这个部首是网字变形来的，网盖下来，就叫罩。哪位小朋友来帮蜘蛛叫卖下？

（2）口罩卖给河马后……第二天，读（课件出示：蜘蛛的招牌换了。）这回男女生比一比，谁叫卖的好？读招牌二，顾客是……长颈鹿。（贴）

“颈”字是生字，谁有好办法记一记？部首是“页”字，汉字的部首多于字的意思有关，页是什么意思呢？一起看微课。还认识哪些页字部的字？

（3）长颈鹿买了围巾后……第二天，读（课件出示：蜘蛛的招牌又换了。）这次来的顾客是——蜈蚣。——快热情和顾客打打招呼。（贴）

3.交流汇报：：蜘蛛小老板想做简单的事，可商店的招牌却换了又换，是因为他遇到的顾客实在太特别了！请小朋友快速去课文里找一找，圈出他们特别的地方。

（1）河马的嘴巴那么大——嘴巴大。所以蜘蛛给他织口罩，用了一整天的工夫呢。（贴：一整天）

（2）还圈了哪里？长颈鹿的脖子像大树一样高——脖子长；脖子和大树一样高，高高的脑袋从树叶间……露出来。学习多音字“露”字，带到句子再读一读。这次蜘蛛用了多久才完成这项工作？（贴：一星期）

（3）蜈蚣有四十二只脚——脚多。最糟糕的是，他竟然是来买——袜子的。蜘蛛看到顾客后，……

4.引导看板贴词，发现结构反复，创讲故事

（1）引导看板贴词语，并用蜘蛛网连出故事示意图，提示整个故事内容，引导发现故事结构的反复手法的运用。虽然，故事内容变了，但是故事的基本结构和话语没有变。

（2）看蜘蛛示意图，指名讲故事，评选金牌故事大王！相机请学生点评。

5.留下疑问，引导续编故事。四十二只脚蜈蚣来了，蜘蛛怎么做，怎么想。课文有写吗？蜘蛛编织店真是趣事多呀，接下来还会卖什么，来买东西的又是哪位顾客呢？

【设计意图】语文课要进行语文实践活动——听说读写。讲故事讲的是语言的结构，一步步为学生设置了台阶，感受到语言的秘密，运用语言的秘密。结构的重复运用，可化为孩子语言表达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。

五、作业设计

1.认真书写生字；

2.讲其中一个故事给家人听。

3.想一想，还有谁会到蜘蛛编织店买东西？

六、板书设计

21.蜘蛛开店 口罩 围巾 袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣

嘴巴长 脖子长 脚多

一整天 一星期 ？