8　维也纳生活圆舞曲优质课教案内容

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙

述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对

“别出心裁”“随时随地”等词语的推

敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生课外阅读的兴趣。

教学重难点：

读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

教学准备：

1、多媒体课件（音乐、图片资料）；

2、维也纳简介材料。

教学过程

一、认识维也纳：

1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家

展示一下。

2.大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！

（课件播放维也纳风光图片课件）

3.听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！

（带着轻松愉悦的心情）生读课题。

二、走近维也纳：

1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠

鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感

受维也纳，享受维也纳的美。

2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

（生自由轻声读课文）

3.读完课文，请用一句话来概括你心中的维也纳。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读）

三、感受维也纳：

1. 你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这些

句子或者词语，并把它划下来。

2. 默读课文，学生动笔在文中找句子。

预设一：

（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，

它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”

A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）

你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也

纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）

B指名读这个句子。

C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂

之所在。”

预设二：

（幻灯）“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里

人们的目光都快活地抛向他。”

你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的

魅力！

预设三：

（幻灯）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗

利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重

的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？

2.谁来读读这个句子？

3.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也

纳灵魂之所在。”

预设四：

（幻灯）“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白

玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

1.师：为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）

2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，

让花赋予了更深的含意。

3.文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？（学生找出

“别

出心裁”理解词义。）

4.师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简

直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神

仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

预设五：

（幻灯）“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅

如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房

舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……”

1.从“冒”你能体会到什么？（惊喜的心情）

2.指导读相关句子。读出惊喜的语气！

四、享受维也纳：

1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也

纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都

弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬

的乐曲声中，真是幸福呀！

2.（指导朗读）同学们，那就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，

带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也纳的向往，一起把课文有感情地朗读一遍

吧！

作业：小练笔：我真想去维也纳看一看！

要求：围绕一个意思，可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚。