1.口算和估算课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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第（1 ）课时（9 月1 日）ＮＯ：1 教学内容整十、整百数乘一位数的口算和估算。教学目标1、经历探索整百数乘一位数算法的过程，会口算整整十、百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联

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所属课文：1.口算和估算

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学校：新沂市阿湖镇阿湖小学

1.口算和估算课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：1.口算和估算课件配套优秀公开课教案设计

正文

第（1 ）课时

（

9 月

1 日）

ＮＯ：1 教学内容

整十、整百数乘一位数的口算和估算。

教学目标

1、经历探索整百数乘一位数算法的过程，会口算整整十、百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

重点难点

教学重点：整十、整百数乘一位数口算方法和估算整十、整百数乘一位数。

教学难点：用与两三位数接近的数估计问题整十、整百数估计问题结果。

教学准备

想想做做第二题口算卡片。

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、

复习导入。

引导：求一共有多少根二次修改

复习乘法口诀。

口算卡片出示。指名口算。

二、探究新知。

1.出示例1主题图和问题，观察阅读。

指名说说条件和问题. 学生交流口答算式，板书：20 ×

3 = 这样列式？

2.动手操作，探索算法。

求一共有多少根，就是求3个20是多少，那请同学们用小棒摆一摆，再看怎样算出得数。（学生摆小棒）再在小组里和同学交流一下。

交流：学生说说想法。

结合学生交流适当板书。

比较算法。肯定学生不同的想法。

小结算法并引导学生说说。

学生列式为：20=20=20,20×3,3×20，讨论每题是这样想的，学生可能说出2

追问：20×3怎样算很方便？

3．延伸算法

出示试一试

学生尝试口算，同位交流想法。

全班交流。

4.自主练习，小结算法。

1.想想做做第1题

交流得数，算法。

小结方法并板书课题。

2.完成想想做做第2题，第3题，第4题。

学习估算。

1.引入例题。

了解题意。交流200元买4箱西瓜够不够，可以怎样解决或计算？一定要准确计算吗？为什么？

交流方法并小结。

2.主动尝试，加深认识

完成试一试。

3.回顾小结。

4.做想想做做第7题。

说说怎样想的

三．总结收获

今天学习那些内容?你还有哪些体会？

板书设计

整十、整百数乘一位数的口算和估算。

20×3=60（根）

把48看作50,4×50=200 200元够

个十乘3得6个十，就是60.也可能说出2×3=6,20×3=60.

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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