16 雷雨教学设计

雷雨教学设计

原州区第十五小学 周秀珍

教学目标：

1.认识“压、蝉、垂、户、扑”五个生字，会写“压、垂”两个生字。

2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3.能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。

教学过程：

一、初读课文，学习字词，理清文章结构

1.导入：今天我们学习第16课，一起欣赏作者笔下的这场雷雨。

2.学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，划出生字新词并标出自然段序号。

3.读准字音：

（1）出示生词“蝉鸣、窗户、垂下来、压下来、渐渐地、迎面扑来”生自由读、个别读。注意及时纠正错误。

（2）开火车认读词语。

（3）小老师领读词语。

（4）齐读词语。

（5）指名学生读文并理清文章顺序。

二、感悟课文 ，随文识字 １、

学习雷雨前部分（１――３） （1）默读雷雨前景象，圈出作者描写了那些景物？（生回答乌云、大风、闪电） （2）出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云？）请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。（有的说：无数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云,还有的说：云很低……）咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”）

同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？（很闷很热）同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读---评议—齐读）

（3）出示“压”字，学生观察字特点组词书写。

（4）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？（出示大风录音）忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆）

什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？

乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风啊！）（

个人读----评议----小组齐读）读出他的凶猛 。 （5）大风惊动了一个小精灵，他是谁？（蜘蛛）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？点出句子。你为什么要逃呢？师说：你为什么不呆在树上了？（风实在太大了）观察图片，蜘蛛是怎样逃走的？（垂下来）你们知道怎样是垂吗？换成“掉”可以吗。老师小结垂就是事物的一端挂下来，生活中还有什么是垂下来的？生汇报小蜘蛛雷雨快要来了，你的心情怎样？（害怕）谁来读一读。（蜘蛛的害怕）

（6）出示“我会写”中的“垂”，引导学生进行观察。（生观察交流，说书写时应注意的笔画。）

重点指导：“垂”。（

“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。）生跟电脑老师书空，师生一起写，生写。

（7）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个？

积累词语：越来越亮

越来越响

越来越＿＿

小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读） 2、学习雷雨中（4--6） （1）雷雨终于来了，播放雷雨由小到大的动画

这场雨下得怎样？（板书：大、急）从哪里看出来？（指名说）（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”）

如何读好“哗，哗，哗，”呢？（有的认为“哗哗哗”三个字应该读得快一点，表现雨下得很急；有的认为应该读得慢一点，把“哗”字拖长一点来读，表示雨声很大；还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大……）

（２）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个？（渐渐地）

该如何读好两个“渐渐”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？（一种声音从大到小，另一种声音从小到大。）为什么？因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。

小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？学生自由读、个别读、齐读。

3、学习雷雨后部分（7―8自然段） （１）历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们默读课文的7、8自然段，圈出雨后作者写了那些景象？

（２）学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？）

（３）雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。

三、总结：

多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？ 四、拓展

大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来，写成观察日记吧。

板书设计

16雷雨

雨前

天空黑沉沉

蜘蛛逃走

蝉一声也不叫

雨中

越

……越……

雨后

上

太阳出来

蝉又叫起

挂彩虹

蜘蛛又坐在网