不同物质在水中的溶解能力名师教学设计2.pdf

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关键词：不同物质在水中的…名师教学设计2

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4 . 不同物质在水中的溶解能力

教学内容:教科版四年级上册科学第二单元第4课

教学目标:

知识目标:理解不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观:意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。重点难点:

重点:了解不同物质在水中的溶解能力不同。

难点:研究气体在水中的溶解。

教学准备:

实验器材:装50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、小勺2把、食盐20克、苏打20克、汽水2瓶、注射器1支。

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,把食盐、小苏打放入水中,会怎么样?(溶解)你怎么知道的?(妈妈炒菜、煮粥时看到的)我们知道了一些物质可以溶解在水中,那么它们在水中的溶解情况如何,今天我们就来研究不同物质在水中的溶解能力。(板书课题:不同物质在水中的溶解能力)

二、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.教师提问:给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?

2.引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?

3.组织学生实验:提醒学生做好实验记录。

4.汇报交流:食盐在水中的溶解能力强

三、观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示:汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释:我们在摇瓶子时从液体里析出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。

3.实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。

5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?

师:

6.拓展:生活中的溶解现象

现象:理由:

1.用增氧泵往鱼缸里打氧气有更多的氧气溶解在水里

2.洗涤剂可以把油渍洗得干干净净油渍在洗涤剂中溶解了

3.泡茶时,白开水变绿了茶叶中的物质在水中溶解了

板书设计:

4. 不同物质在水中的溶解能力

不同物质的水中的溶解能力不同

一些气体也能溶解于水

不同物质在水中的溶解能力名师教学设计2

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