9的乘法口诀教案及板书设计

9的乘法口诀

金凤完小曹则林

教学目标:

知识与技能:

1、进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法:通过学生自主学习,培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生思维的敏捷性,体验成功的喜悦。

重点:9的乘法口诀的规律

突破方法:通过学生动手操作来突破。

难点:乘法口诀运用。

突破方法:通过合作探讨、交流来突破。

教具用具:课件、自制纸片道具

教学设计:

一、计算铺垫,导入新知

7+7+7= 5+5+5+5+5+5=

7×3= 5×6=

3+3+3+3+3+3+3= 6+6+6+6+6=

3×7= 6×5=

通过加法算式转换为乘法计算,算得又对又快,想想这些乘法算式表达的意义。(乘法因为有口诀才算得快、准,接而引出本节课的课题,

继续学习9的乘法口诀。）

板书：9的乘法口诀

二、探究新知

1. 教师拿出课前准备的纸片，一张纸片平均分为10格，其中9格里有红色圆片，让学生自己数出1个9，并引导得出9比10少1。 板书：1个9 1×9=9 比10少1

2. 接着拿出两条这样的纸条，表示2个9 ，学生通过观察2个9是18，比20少2,3个9、4个9.......以此类推，通过推导得出结果并根据结果整理出9的第二句乘法口诀，推导过程之前，提问学生：

（1）根据前面的经验，9的乘法口诀有几句？

（2）哪9句？

（3）每句口诀是什么意思？任选其中一句，在草稿纸上画出它的意思。

3. 理解9的乘法口诀的意义

学生画出自选的口诀的意思，找两份作品展示并讲解。

教师举例：通过三九二十七这一句。

表示3个9相加，并可写出两个乘法算式：3×9=27

9×3=27

学生交流，并通过教材上的主题图理解并巩固。

4.理解意义记口诀

小方法：手指记忆法

三、通过观察教材表格发现规律

规律:(1)相邻的每句口诀的积之间相差9

(2)积的个位、十位上的数相加的和都是9

(3)得数个位上的数逐渐少1,十位上的数逐渐多1

(4)是几的口诀,积就是几十减几

四、运用口诀巩固练习

1.口算

2×9= 6×9= 7×9= 9×9=

快速说出结果,并说说你用的哪句口诀?

2.教材94页第10题

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

板书设计:

9的乘法口诀

1个9 1×9=9 比10少1 一九得九

2个9 2×9=18 比20少2 二九十八

3个9 3×9=27 比30少3 三九二十七

4个9 4×9=36 比40少4 四九三十六

5个9 5×9=45 比50少5 五九四十五

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