26 父亲，树林和鸟优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

26.父亲、树林和鸟一、教学目标:1、运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2、通过品词析句,领悟课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。二、教学重难点:本课教学重点是

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 父亲，树林和鸟

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2018-05-30 17:58:00

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学校：鼎城区十美堂镇中学

26 父亲，树林和鸟优质课教学设计

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2018-05-30 17:58:00

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关键词：26 父亲，树林和鸟优质课教学设计

正文

26.父亲、树林和鸟

一、教学目标:

1、运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2、通过品词析句,领悟课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。

二、教学重难点:

本课教学重点是抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美;难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

三、教学课时:三课时。

四、教学过程

第三课时

一、1.引导学生找出我的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语,并用他们分别造句。

2.联系上下文抓住父亲的语言,通过朗读体会父亲爱鸟,积累了许多经验。

词语:上上下下、望了又望、宁神静气。

句子:“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。

“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。

“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。

父亲对我说:“鸟最快活的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”

引导思考:为什么此时父亲也最快活?你从中知道了什么?

3.分角色朗读父亲与“我”的对话,在反复朗读中想象意境,感受语言美,体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

4.讨论“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话的意思。

教师启发学生联系课文内容想象:如果父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。

再反复朗读体会这句话。

二、朗读品味

1、师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。

2、分角色朗读全文。

三、总结

学了这篇课文,我们知道了人与自然的关系是非常密切,那么,生活中我们应该怎么做呢?

四、拓展延伸

去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到的、听到的写下来

板书设计

父亲、树林和鸟

父亲最喜欢幽深的树林

快活的小鸟看到鸟多

闻到鸟味

听到鸟唱热爱大自然保护环境

关于本教案的常见问题

Q：26 父亲，树林和鸟优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 父亲，树林和鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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