识字加油站+字词句运用ppt配套教案板书设计

一年级下册语文园地四教学设计麻城市南湖办事处水寨小学李思明

教学目标

1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点)

4.正确、流利地朗读诗歌。

课前准备

1.制作多媒体课件。

2.制作词卡。

教学过程

第一课时

一、激情导入,游戏互动。(识字加油站)

1.导言:同学们,我们首先来唱首歌,好不好?

播放视频《小手拍拍》,要求:学生边唱边用小手指出身体的部位。

2.我说你指。

找一个学生上台配合老师做游戏。老师说身体部位,学生指,台下学生评价。

3.认、说、指。

找两学生上台,一生抽写有身体部位的纸卡,台下的学生读纸卡,另一生指。

4.正音,读词语。

学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

教师准备贴纸作奖品。

5.识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

6.准确识记带有月字旁的字。

(1)课件播放生字,教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)小组合作找出带有“月字旁”的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7.点学生上黑板写。

小组推荐代表上台。教师评价,发小奖品。

8小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语。

二、我读你听,善于发现。(字词句运用)

1.多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

2.教师读,学生听。

(1)教师引导学生发现读音的特点。(后一个字)

(2)学生小组合作交流。

预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)校组织派学生回答。

(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

4.全班同学齐读。

三、动手书写,发现规律。(书写汉字)

1.你说我写。

(1)学生齐说“主”字正确笔顺,教师书写。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

2.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾全文,布置作业

1.导问:谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

2.总结:我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。

3.作业布置:回家后,把课本上表示身体部位的词语读给家长听,并指给家长看。