简便运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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四年级数学下册《乘除法的关系和乘法运算律》讲评教案育才路小学:张毅教学目标:1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高数学综合素质。2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。3、进一步加强各类题型的解题方法指导4、让学生积累解题方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便运算

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2018-04-27 16:59:00

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学校：宜宾市叙州区柏溪镇育才路小学校

简便运算教学设计第一课时

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关键词：简便运算教学设计第一课时

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四年级数学下册

《乘除法的关系和乘法运算律》讲评教案

育才路小学:张毅

教学目标:

1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高数学综合素质。

2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、进一步加强各类题型的解题方法指导

4、让学生积累解题方法

过程与方法

引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型

教学重点:

1、查漏补缺,发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。

教学难点:

1、让学生进一步提高解题能力

2、提高数学综合素质。

教学过程:

一、试卷分析(1分钟)

1、难度:本次考试试题难度较大,考查学生能力的题较多,对于素质不高基础较差的学生来说,答题确实感到了困难,所以成绩不太理想。

2、覆盖面:试卷知识覆盖面较广,对四则运算、乘除法的关系、运算定律进行考核,重点抓住乘法分配律互化进行了拓展和延伸。

二、答题分析(2分钟)

存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

A、个别同学计算错误,造成不应有的丢分。

B、审题不清,造成错误。

C、学习知识能灵活,解决问题力欠佳。

D、对难度较大的题,缺乏必要的分析能力,感到无从下手。

E、对部分概念模糊,造成填空、判断、选择题丢分。

F、对运算定律掌握不牢,做题时不知道用哪个定律。

三、成绩分析(2分钟)

见分析表

四、个人分析,组内研究(5分钟)

出示活动要求:哪些题出错,原因是什么?在小组内说说吧。要求学生用蓝笔对错题进行改正。

学生小组合作,教师巡视,了解错因。

五、全班交流,组间研究(约10分钟)

哪些题小组内解决不了或仍有困惑?举手示意。其他小组给予解决。要求学生小组讨论用红笔改正的错题。

六、典型题型讲解(15分钟)

1、乘除法之间的关系:第2、3、10、16、19题

2、乘法分配律的运用:第4、5、6、13、15、18题

3、运算定律的综合运用:第14、20、22、23题

4、解决问题:

25题,路程问题

28题,购物问题

六、综合练习,巩固提高(5分钟)

1、简便计算

170×45+550×17 125×88 32x125x25

=170×45+55×170

=170×(45+55)

=170×100

=17000

2、春苗书屋新进了《上下五千年》精装20套,简装30套。精装80元/套,简装30元/套。王老师为学校图书馆购这种书共花了1540元。他最多买了多少套?

七、板书设计:

20÷△=3……2 乘法分配律:(a+b)xc=axc+bxc △=(20-2)÷3 乘法结合律:axbxc= a x(bxc) △=18÷3

△=6

速度和×时间=路程

(45+50)x3

=95x3

125 ÷20x8=125x8 ÷20 =285(km)

数量最少:

262 ÷6=43(千克)……4(元) 4 ÷4=1(千克)

(△-30)x4=28 43+1=44(千克)

△-30=28÷4

△-30=7 数量最多:

△=30+7 262 ÷4=65(千克)…….2(元)△=37 65-1=64(千克)

4+2=6(元)

6 ÷6=1(千克)

64+1=65(千克)

关于本教案的常见问题

Q：简便运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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