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《燕子南飞》教学设计香河城内第二小学谭海凤教学目标:1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。4.能关爱生物,感受到生物生活习性的多样性。教学重点和难点:重点:指导学生对动物各种迁移方式的研究。难点:环境对生物生长及生活习
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7 燕子南飞国家优质课一等奖
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关键词：7 燕子南飞国家优质课一等奖
正文
《燕子南飞》教学设计
香河城内第二小学谭海凤
教学目标:
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能关爱生物,感受到生物生活习性的多样性。
教学重点和难点:
重点:指导学生对动物各种迁移方式的研究。
难点:环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
课时建议:
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导课
教师:在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的?
学生谈抵御严寒的方法。
教师:同学们可知道的真多,那么自然界中的动物们是怎样抵御严寒的冬天?
学生回答自己对动物们抵御严寒的冬天已有的了解。
教师:今天我们就来学习第七课——燕子南飞。
(二)新课教学
◆活动1:鸟类的迁徙
1.教师讲解迁徙的概念。
教师:许多鸟类每年要进行两次“旅行”。春天,它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代;秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。鸟类的这种生活习性叫做什么呀?
学生回答。(迁徙)
教师:同学们回答的很好,生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性,称为迁徙(板书)。在迁徙过程中,大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
2.探究与交流。
教师:关于鸟类的迁徙,你还据了解些什么?
学生回答。
教师:请大家观看有关动物迁徙的录像片,将自己发现的能够迁徙的鸟记录下来。
学生活动。
讨论:为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性?
(鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。)
3.鱼类洄游行为。
教师:鱼类有什么生活习性呀?
学生回答。
教师讲解迁移的概念:像鸟类一样,一些鱼类有洄游行为,例如:多种鲑鱼和大马哈鱼。有些鱼平日生活在海里,到了生殖季节,它们会逆着河流返回淡水中去产卵;还有一些鱼类大部分时间栖居淡水,只是在生殖季节入海产卵,如:鳗鲡。像鸟类一样,有些鱼平日生活在海里,到生殖季节,它们会逆着河流返回淡水中去产卵,称为洄游(板书)。像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
4.小组讨论并讨论。
小组讨论还有哪些动物通过迁移以适应生存环境?举出实例,并将分析结果填入到P25下表中。
(实例:夏候鸟如黄鹂、杜鹃、鸳鸯;冬候鸟如大雁、野鸭等多种雁鸭类。)
5.阅读科学在线。
介绍植物迁移(板书)的现象。例如,蒲公英的种子,像一把降落伞,随风飘扬,把散播远方;郁金香最初产于土耳其,后被人们带到欧洲及其他国家。
6.提问:你还能举出更多的植物迁移的例子吗?
板书设计:
第七课燕子南飞
活动1:鸟类的迁徙
1.迁徙
迁徙:动物依季节不同而变更栖息地区的习性,称为迁徙。
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
2.洄游和迁移
洄游:像鸟类一样,有些鱼平日生活在海里,到生殖季节,它们会逆着河流返回淡水中去产卵,称为洄游。
迁移:像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
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