14 传热比赛优质课教案推荐

14、传热比赛(第一课时)

常德市武陵区东升小学曾广芝一、教材分析

《传热比赛》是冀教版小学科学五年级上册第14课,本课研究的是活动一。本课是学生在认识了什么是热,热在冷水和热水中怎样传递之后,为进一步认识热传递的性质而设计的。这课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。通过这节课的学习让学生理解什么是热传导,而且有利于培养学生设计实验方案,进行实验和整理信息得出结论的能力。

二、设计理念

作为科学教师,在新课标的要求下,不是重在科学知识体系的传授,而在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务。对学生要注重能力的培养,情感的体验。注意引导学生关注日常生活中有关热传递的广泛应用,让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来许多方便。热学是一门实验学科,而新的课程标准更加强调要突出实验教学。因此,本课始终都是让学生在实验观察中发现问题,引导学生去猜想、设计实验,验证猜想,得出结论,激发了学生的自主探知和自我结构。

三、学生分析

本节课的教学对象是五年级的学生,五年级的学生好奇心强,求知欲盛,但探究能力有限,缺少持续观察的耐心和小组合作交流的能力,。因此,根据学生喜欢自己动手,爱提问的情感和行为特征,展开相应

的活动,培养学生提出问题,制定计划,观察、实验、搜集整理信息,思考与归纳,表达与交流等方面的探究能力。

四、教学方法:实验法自主探究

五、教学目标

1.知识与内容:了解热传递的特点。

2.过程与方法:能设计实验要研究的问题,并能通过分析实验现象得出结论。

3.情感、态度、价值观:能意识到热学与人类生活的密切关系。能与同学合作交流,体会探究的乐趣。

4.STSE:科学与技术的结合,给人类生活带来的方便。

六、教学重难点

重点:理解热在同一物体中和不同物体中是怎样传递的。

难点:设计热在物体中是怎样传递的实验。

七、教学准备

课件、蜡烛、火柴、培养皿、铁杯、黄豆、凡士林、铁架台、石棉网、镊子。

八、教学过程

(一)创设情景,提出问题

1.教师出示一个铁杯,让学生摸摸,有什么感觉?(冷的、冰的……)

2.说明铁杯的温度低,那倒入热水呢?

3.学生先猜测,然后再摸摸是什么感觉?

4.提出问题:铁杯是怎样变热的?

5.讲述:热水把热传到铁杯上,热水是怎样把热传到铁杯上的呢?今天我们一起来研究传热。(板书)

(二)猜想假设

同学们请看大屏幕,老师这儿还有一个铁杯,如果给杯底加热,从杯身的3个点来看,你们认为,热是怎样传递?(学生猜测) (三)介绍器材

1.同学们的猜想非常的精彩,要知道你们的猜想是否正确,我们要怎样做呢?要知道热在物体中怎样传递的,实验需要哪些器材?老师在这里给大家提供一些实验器材,来读一读(实验器材:蜡烛,火柴,铁杯,黄豆,三脚架,石棉网,凡士林,镊子)

2.在上述材料中蜡烛、火柴都是提供热的材料,我们称之为热源,而铁杯,是传热物体(板书),大家的材料中还有一个特殊的辅助材料,叫做凡士林,它在常温状态下是膏状物,非常粘稠,可以粘住一些轻巧的物体,但是受热后,它会熔化,那还会粘住轻巧的物体吗?

(四)设计实验方案

1.请同学们闭上双眼,建构实验模型,你们的热源、传热物体是什么,粘什么材料,粘在什么位置能让我们更明显的观察到热是怎么传递的?

2.相信大家的脑海中都有自己的模型了吧,现在就来发挥集体的智慧来设计实验,请同学们以小组为单位,根据你们课桌上的器材,设计实验方案,可以用文字或者图画的形式展示出来,不要忘记还有一

张实验记录单哦,请认真填写。(教师引导:铁杯上的黄豆是怎样粘,在哪里加热)

3.孩子们,老师认为你们的方案都是可行的,经过你们的努力,设计了各组感兴趣的实验方案,下面你们将要按你们的方案各自实验,在此之前,老师这里有几点温馨提示:1、小组合作时,小组长要安排好操作员、记录员、观察员、汇报员,安全实验,分工要明确;2、先组装好实验器材后再点燃蜡烛,注意蜡烛的安全使用;3、请勿直接用手接触加热过的物体,以免烫伤。

4.蜡烛的安全使用:蜡烛的火焰分为焰心,内焰,外焰,而外焰的温度最高,加热效果最好,这是正确使用蜡烛加热的图片,你们来看一看,他是酒精灯的那个部分加热的?孩子们,加热后的物体千万不要直接接触,避免烫伤,同学们听清除了实验要求了吗?

(五)做实验,汇报

1.请收拾好你们的实验器材,第一组已经坐的非常的端正了。刚刚做实验的时候都特别的投入,尤其是第一小组的同学,他们组做实验时,组员分工明确,充分发挥了团队的力量,让老师记忆犹新,他们的表现让老师记忆犹新,请你们来汇报下实验现象。(先说倒下,还说了时间)

2.同学们,他们这组将黄豆掉下的时间也记录下来了,观察员、记录员是谁,观察的特别仔细,记录的特别精细,为他们严谨、务实的科学态度鼓掌。

3.孩子们,通过不同的实验,你们发现没,粘在铁杯上黄豆掉下的顺序有什么特点吗?

总结:物体先掉的是哪个位置(离热源最近的)

物体最后掉的是哪个位置(离热源最远的)

所以说物体是从哪里到哪里传递?(请一个学生总结) 4.这些离热源近的地方先受热,什么升高了?(温度)离热源远的地方受热慢,他们的温度要比近的地方怎么样啊?(低一些)

总结:同学们,通过两种不同的现象,我们总结出了在不同物体中,热能是从高温物体传向低温物体;在同一个物体中,从温度高的部分传到温度低的部分,而这个过程,我们把它叫做热传导。(板书)。同学们自由读,再齐读。下节课我们将继续探究传热。

板书设计:

14、传热

热源近远

热传导

温度高低