13 冷水和热水特级教师教学实录

冀教版五年级科学上册

13.冷水和热水

东朱谷小学杨会娟

教学目标

知识与技能

1.能利用感觉器官感知物体的冷热。

2.能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。过程与方法

1.能通过控制冷水和热水的温度及水量,来达到最佳实验效果。

2. 能够用曲线图来整理数据。

情感态度与价值观

1. 能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。

2.能认真细致地观察实验现象。

教学重点

测量水温变化的实验及对实验结果的描述。

教学难点

水温变化曲线图的绘制及分析。

教学方法:引导,观察法。

授课时数:2

课型: 新授

预习目标

1.能利用感觉器官感知物体的冷热。

2.能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。

学习目标

能在教师指导下,进行科学探究实验学习的过程。

教学过程:

一、导课

问题:我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎,那么,应该怎样科学的描述冷与热呢?(出示课件)

二、新课教学

活动1:手指的感觉

1.冷与热的描述

教师准备好三个相同的烧杯,分别倒入适量的热水、冷水和温水,请一位同学试一试:分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右,再同时放入温水中。

提问:两个手指的感觉一样吗?请你向大家说一说。

学生:从热水里出来的感觉凉,从冷水中出来的感觉热。讨论:如何解释上述现象?

提问:手指能准确感觉冷与热吗?(不能)你能准确说出两杯水的温度吗?

谈话:怎样才能准确知道物体的冷与热呢?(使用温度计) 2.温度与温度计 (出示课件)

①学生阅读书上51页的“科学在线”。

教师强调:温度:人们用温度来描述物体的冷热程度。温度计:测量物体温度的工具。

②认识各种温度计

酒精温度计电子温度计干湿温度计固体温度计体温计③教师讲温度计的使用及注意事项。(出示课件)

(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。

(2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。

(3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中的液柱上表面相平。

学生活动——练习使用温度计:学生试着测一下冷水的温度,教师指导。

活动2:测量水温的变化

探究学习――热如何在冷热水之间传递 (出示课件) 1.提出问题:当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时,这两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢?

2.预测:我认为,冷水会逐渐变热;热水会逐渐变冷。

3.观察、实验、记录

根据书上P51实验步骤进行实验(提醒学生注意冷热水的初始温度,强调合作实验,观测水温变化,作记录。)

4.整理实验数据:教师讲解绘制曲线图的方法(示范)学生根据记录表绘图

5.分析讨论实验结果:根据曲线图描述冷水和热水温度的变化,热如何在冷热水之间传递。

6.结论

热水――温度降低,冷水――温度升高。结果――温度相同。热――从热水传向冷水。

7.拓展延伸

板书设计

13冷水和热水

冷热相对的

温度单位温度计

热水――温度降低

冷水――温度升高热――从热水传向冷水

结果――温度相同

冀教版五年级科学上册

课题《冷水和热水》

杨会娟

定州市东朱谷小学