忆江南教案设计（一等奖）

一、创设意境,释题入情

1、导入:诵读有关赞江南的诗文佳句。

江南可采莲,莲叶何田田。——汉乐府《江南》

闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧,人语驿边桥。——皇甫松《梦江南》

正是江南好风景,落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》

2、给时间试着背一背

3、江南在我国哪个方向?看课件。

介绍“江南“:关于“江南”究竟在什么地方,不同的朝代有不同的说法:现在一般指长江中下游,长江的南岸;白居易笔下的江南,指的是苏州与杭州一带。

生读:《忆江南》

读完这首词给你留下什么感受和印象

生:我从“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”感受江南很美。

生:我感觉江南很美。

师:我们再次诵读。

师:《忆江南》与我们以往学的古诗有什么区别?

课件出示:你知道词吗?

师:介绍词和词牌名

二、品词赏句,想象悟情

忆江南,忆江南,作者到底忆的是怎样的江南呢?默读品味这首词,读的时候看课文中的插图和注释,试着想一想这首词大概讲了什么意思?

生:1 2

师:讲解《忆江南》这首词意思。

1、诗人忆的是江南的什么呢?

①、“日出江花红胜火”

说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(江花、火焰)[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花

②、“春来江水绿如蓝”

说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(绿如蓝的江水)[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]

春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿者更绿。

生:读《忆江南》

2、播放江南春景图,用词赞江南。

师:看,这就是美丽的江南,这里小桥流水,河湖交错,水网纵横;

古镇小城,田园村舍,古典园林,如诗如画;柳绿花红,令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──(江南)。

生:再次感悟读词

3、师生交流诗人创作的背景(课前查阅的资料):

①、赏析反问句“能不忆江南? ”

②、诗人忆的仅仅是江南的景吗?

出示资料:诗人曾在江南做官十年,为人民作了很多好事,当地百姓和他的感情很深。后来,他生病了,不得不谢任苏州刺史一职,在他离任回洛阳时,苏州的人们不舍得他走,都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道:“苏州十万户,尽作婴儿啼”

忆的还是什么?(江南的人)

带着江南人民对诗人的爱戴,读——能不忆江南?带着诗人对江南人民的思念之情,读——能不忆江南?带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读——能不忆江南?带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读——能不忆江南?

③、“情到深处方知浓。”了解诗人的背景资料之后,相信学生对这首词会有更深的体会,能进一步体会诗人忆的不仅是江南景,还有江南人、江南情。

生:读词。

④、一首词怎么能表达出他心中无限的感慨呢?于是他又写了第二首和第三首词。

其二

江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日再重游?

其三

江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

a、自由读

b 、说说从这两首词中读到了什么?

c 、生:我知道白居易最忆杭州,其次是吴宫。

三、回归生活,珍惜现在。

俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,自古以来,江南,就以她的美丽和富饶,吸引着一批又一批的文人墨客,他们游历江南,写下了大量歌咏江南的诗词。回首江南,思念江南,他悲伤,他感怀,他深情,然而,他又十分甜蜜,因为他庆幸——(庆幸曾经去过江南,为江南的百姓做过许多好事,珍惜了在江南的每一分每一秒。)