5.认识人民币（通用）第二课时教学实录

《认识人民币》教学设计

学习目标:

1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。

3、在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。学习重点:

认识人民币和元、角、分之间的进率。

学习难点:

在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

教学用具:

ppt课件

学习过程

一、创设情景

1、多媒体出示小学生购物场景图:商店、书店等,他在做什么?——买东西,买学习用品

2、出示“小小采购员合格证”引导学生争做小小采购员。

我们西郭小学最近要为学生去买一些学习用品,学校想在我们一年级当中挑选一些学生去做采购员,被选中的学生,还将获得由学校发的“购员小能手”合格证,然后去帮我们学校去习学习用品。

3、引导学生明确今天的学习任务。

你想去做采购员吗?你想得到合格证吗?——想

但要得到它并不是很容易,是有条件的,你必须能够要很熟练的使用人民币才可以,那要想能够很好的使用人币,必须要学会有关人民币的知识。你们有信心去学好他吗?——有

二、复习旧知

三、新授:

这是上节课我们学习的认识人民币(1)的内容,今天我们接着往下学习,认识从民币(2)

板书:人民币(2)

(一)认识5元及5元以上人民币

1、过渡引出课题:

同学们这部分的知识已经掌握的很好了,但是要成为一名合格的采购员还需要掌握更多的知识,那这节课我们就来继续学习人发币的有关知识——5元及5元以上人民币的认识和人民币的兑换。

2、提问:你都知道5元及5元以上的人民币有哪些吗?

学生试着回答。

3、教师总结并提问:你知道他们都长成什么样子的吗?

学生拿出教师提问发给他们的教具,以小组为单位认识人民币,通过看一看,摸一摸,比一比的形式交流探索

(1)师人共同总结5元人民币的特点

数字,汉字,图案,颜色等方面云描述

(2)把10元,20元,50元,100元四种面值的人民币放在同一张幻灯片上,学生对比观察。

小组进行讨论

指名汇报

师生共同总结:人民币的特点:10元人民币上主要有数字10和汉字拾元,20元人民币上主要有数字20和汉字贰拾元,20元人民币

上主要有数字50和汉字伍拾元,100元人民币上主要有数字100和汉字壹佰元。

(3)同学们我们下次再见到它们你们能认出它们来吗?

(二)、人民币的兑换

1、同学们,我们认识了它们之后,我们还要学会云使用它们,老师给你们带来了个小朋友——“图图”,我们来看看他有什么问题。

(1)课件出示:一支圆珠笔3元,小明用1张5元钱去买,售货员没有零钱找,怎么办?

(2)学生交流解决办法。

(3)学生给出解决办法(把5元的人民币换成1元的人民币)。

(4)提出问题:5元上的数字5和1元上的数字1有什么关系。

(5)学生回答:5里面有5个1或5个1是5元。

(6)共同总结解决办法。

2、小组间讨论交流,完成课本54页人民币的兑换。

(1)学生讨论交流

(2)课件逐一出示,师生共同完成,并板书。

3、小练习

学生们完成的非常好,那老师给你们出二个题目,你来试一试:四、评测练习

再次出示购物“小能手合格证”激发学生完成练习的欲望,进行选拔赛。

第一关,学生共同回答。

第二关,学生在课桌上摆出所付的钱,请一名同学到前面来摆关出示在多媒体上,师生共同评价。

第三关以小组单位进行,进行二轮

第一轮结束后,请购物员说一说买的什么商品?多少钱?你是怎么付的钱?

第二轮结束后,请售货员说一说卖的什么商品,卖给谁了?商品多少钱?卖了多少钱?

五、课堂总结

1、这节课你们玩的高兴吗?玩的时候你学到了什么知识?

2、课外任务:到超市独自购买一件学习用品。