22 小毛虫优秀教学设计

22 小毛虫

淮北市九一〇学校许伟

教学目标

1、会写“纺、织、编”。积累“毛虫、叶子、目光、周游、纺织、编织、怎样、声音、花纹、消失”等词语。

2、正确朗读课文,不加字、不漏字,不唱读,并在老师的指导下有感情地朗读课文。

3、能用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”的方法理解词语的意思。

4、通过学习,使学生懂得世界上的一切事物都将按其自己的规律发展,在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学重点

1.引导学生有感情地朗读课文。

2.能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。

教学难点

了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。

教学过程

一、引出课题

1、春天到了,树林里小鸟叽叽喳喳的,唱着欢乐的歌。七星瓢虫在叶子上快速地爬着,不一会儿就爬到了叶子的顶端。你瞧,它扇动着美丽的翅膀,还不住地转着圈,好像在表演杂技。蚂蚁们从四面八方赶来了,争先恐后地搬运起自己的食物,我想,今天晚上它们肯定会有一顿丰盛的晚餐了。花儿们也不甘示弱,它们争奇斗艳,昂首怒放,开出来的花有紫的,有绿的,有白的,有红的,真是美丽极了。小蜜蜂嗡嗡翁的,在花丛中忙着采蜜,蝴蝶也翩翩起舞。

通过刚才的画面,我们知道了昆虫们飞的飞,跑的跑,歌声那么轻快,舞姿那么优美,到处充满生机。

出示:大大小小昆虫,又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

2、揭示课题:

(1)师:在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗?(媒体)它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫——“小毛虫”。(指名或齐说)今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

(2)板书 22 小毛虫

(3)指名读齐读课题

二、整体感知

下面请大家打开语文书,轻声地读课文,做到:

1.读准字音,读通句子。

2.想一想课文主要讲了一件什么事?

(出示:课文主要讲了()变成()的事)

三、学习课文

1、课文介绍了这是一条()的小毛虫。请同桌一起读读第一、二小节。

预设:我认为这是一条可怜的小毛虫。(板书)

我认为这是一条笨拙的小毛虫。(板书)

A (可怜)的小毛虫(板书可怜)

①为什么说它可怜。

②出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。

指名读。

B (笨拙)的小毛虫

(1)过渡:刚才同学说了,小毛虫除了可怜,还很笨拙,那你们知道笨拙是什么意思吗?“拙”词语意思:动作不灵活。

(2)小结:在这里,笨拙就是指小毛虫动作不灵活。

(3)请大家读读第二小节,并且找找哪些词组或语句写出了小毛虫的笨拙。

出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。

指名读。

A 费了九牛二虎之力它用了九头牛,两只老虎的力气挪动,说明它挪动的时候用了很大的力气。

B 挪动你是否做个动作,告诉大家什么叫挪动。你可以把黑板当成树叶,小手当作毛毛虫,上来演示一下。

通过你的动作,我们知道了挪动就是移动,而且动作很——慢。

小毛虫挪动的时候用了很大的力气,但是它才挪动了一点点,“才挪动了一点点,可以看出小毛虫非常笨拙。

C 像是周游了整个世界可以看出小毛虫非常笨拙。一片叶子到另一片叶子没有多大的距离,但小毛虫感觉距离很大,把它看成整个世界的大小。

小结:小毛虫用了这么大的力气,花了这么多的时间,仅仅只是从一张叶子爬到了另一张叶子上,它真的是够笨拙的。

(4)读第二节。

2、学习三、四节

(1)过渡:虽然在别人的眼中小毛虫又可怜又笨拙,但是它却不这样认为,按自己的方式快乐地生活着。

(2)出示:

尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的

事情。它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽死纺织,为自己编织一间牢固茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作着,它织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里。

(3)交流。

(4)学习生字“纺、织、编”。

3、过渡:你们瞧,小毛虫每天不辞辛苦,吐着丝,织着茧,终于给自己织了一间牢固的茧房。从此以后,小毛虫躲在温暖的茧子里睡大觉,时辰到了,它清醒过来了。它不再是那条笨拙的小毛虫了,它灵巧地……

①小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶,课文是怎样描写蝴蝶的,请你找找句子。

出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

②读句子思考填空:()的小毛虫变成了()的蝴蝶。

预设答案:(笨拙)的小毛虫变成了(轻盈、灵巧)的蝴蝶。

(可怜)的小毛虫变成了(快乐、高兴)的蝴蝶。

根据学生回答找关键字:

a.哪里看出蝴蝶的漂亮?(色彩斑斓)

b.看出小毛虫不再笨拙?(灵巧地挣脱、像一团绒毛飘然而起)

c.哪里看出小毛虫快乐?(高兴地舞动双翅)

4.介绍作者。

5.指导朗读

教师:是呀,小毛虫变成了蝴蝶,它也一定会竭力去做传授花粉、采蜜的工作,因为它还记得每个人都有各自该做的事情。(板书:每个人都有各自该做的事情。)

四、齐读课文

五、作业

找作者达·芬奇的资料了解一下。

板书:

每个人都有各自该做的事情。

22 小毛虫蝴蝶

万事万物都有自己的规律

可怜高兴、快乐

笨拙灵活、轻盈