8 上课了名师教学实录

（人教2011课标版）一年级上册道德与法治

《上课了（一）》教学设计

广州市花都区花城街三东小学 黄雪梅

一、课标解读

教学内容解析

本课是（人教版）一年级上册《道德与法治》第二单元“校园生活真快乐”中第4课《上课了》的第一课时。第二单元遵循儿童的生活逻辑，以儿童校园生活时空为线索，选取了《我们的校园》《校园里的号令》《课间十分钟》《上课了》这些话题，以学生适应并喜欢学校生活为目标。《上课了》以课堂学习生活为重点，提供了《课前准备好》《多提问题勤举手》《大家一起学》《课堂作业认真做》四个主题，是达成单元目标的重要组成部分。第一课时，我将围绕前两个主题开展教学。

二、学情分析

本教材的对象是一年级的新生，课堂学习对于小学一年级学生来说是一种全新的生活，

学生需要有一个从了解、熟悉到适应的过程，并在这一过程中逐步养成良好的行为习惯。通过本单元第2课《校园里的号令》的学习，学生感受与了解了学校生活制度化的特点为进入制度化的学习生活打下了基础。鉴于一年级学生的心理和生理特点，他们对新生活好奇的同时，也有自制力差的问题，需要通过教师的指导和同伴的启发，唤起学生的自我约束意识，继而做到从自觉服从到主动适应。

三、教学目标

1、知道基本的课堂学习规范，如课前准备好，上课多发言。

2、能积极适应课堂学习生活，在课堂上能保持积极的学习状态，情绪安定，心情愉快，喜欢和同学、老师交流，初步养成良好的课堂学习习惯。

四、教学重难点

重点：让学生知道基本的课堂学习规范。

难点：唤起学生自我约束意识，初步养成多发言勤举手等良好的课堂学习习惯。

五、活动准备

1、课件

2、演示动画

3.活动动画

六、课时安排

1课时

七、教学过程预设：

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

活动设计意图

【设计意图】： 由本单元第二课的话题《校园里的号令》引出新课，提高学生对新话题的兴趣。

１、校园里的各种号令是学校里学习生活的信号，齐答：预备铃

指挥着我们的行动。刚才就有一位神秘的指挥家成功地指挥着我们的行动，使同学们都从校园的

四面八方回到了教室。这位神奇的指挥家是——

一、神秘指挥在行动

2、为什么听到预备铃，同学们都回教室呢？

生：因为预备铃告诉我们3、是呀，预备铃告诉我们要上课了！（板书课题）要上课啦。

这就是我们今天要学习的新课——《上课了》，请一起读课题。

过渡：要上课了，我们的小同学却遇到了麻烦，我们一起去看看吧。

二、带齐学具1、播放演示动画《我的学具忘带了》。

真重要

2、同学们，你有过这样的经历吗？当时你的感受是怎样的？

1、看演示动画。

2、回忆和陈述自己忘带学具的经历和感受。

【设计意图】： 通过观看演示动画和视频，激活学生已有的生活经验，在师生对话中使教育自然展开，让学生体会做好课前准备的重要性。

小结：

没带学具不仅会影响自己，还会影响到别人。同学们，带齐学具多重要呀！

过渡：你有什么好主意可以帮助同学们以后不再三、创意课表忘带学具？

我来做

1、课件呈现一个课程表，介绍课程表。你在哪里子。

直观认识了课表，知道1、纷纷说出自己的好点让学生制作创意课表，

【设计意图】：

见过课程表？

2、播放活动动画“创意课表我来做”。

小结：今天我们一起尝试给课程表加上漂亮的图标。它可是我们做好课前准备的好帮手哦！

2、点击鼠标参与“创意课各门课程需要准备的学具，建立了依照课表表我来做”的课堂游戏。

确定自己要上什么课

的意识，使他们逐步做3、了解创意课表有妙招，到心里有数，做好课前提醒我们带学具。

准备。

过渡：准备好学习用品，老师进入教室开始上课了。同学们看看，他们这样听课好不好？

1、呈现情境《这样听讲好不好》。

2、

准备好文具以后，我们要好好利用课前的四、这样听讲好不好

一分钟，让自己在精神上也做好准备。你有什么好主意？

小结：课前不仅要准备好课本等学习用具，还要在精神状态上做好准备，不要让其他事情打扰到听课。板书：课前准备好

【设计意图】： 图画再现学生没能进1、观察并评述这些行为。

入学习状态的情景，引2、分别说出意见。

起学生反思，从而让有类似行为的孩子认识到自己的行为与他人有别，在老师和同学们的评价和建议中，解决自己的问题。

【设计意图】：

学生很乐意点赞和帮助别人，激发学生参与的积极性。活动中引发了学生的体验，在同伴对比中，在为小熊出点子的思辨中，做读诵《弟子规》的相关文段的过程中，主动构建了乐发言、认真听、动脑想、说清楚等好的学习方式。

1、同学们，打开课本33页，请认真观察图片，看看这些同学上课的表现，你喜欢谁？请竖起大拇指，为他们的行为点个赞。同桌互相说一说你五、积极发言认真听

为什么给这些同学点赞。

同桌交流。

为积极举手提问题的同学2、为身边积极举手的人点个赞。你想对他（她）点赞。

们说什么？

3.为学会聆听同学发言的孩子点赞。

4、当同学发言时，有的同学放下手，静静听同学

发言，同学们给他点赞了。有的同学还是只管自己举手，甚至边举手边喊。他那么积极举手，你为不给他点赞？

小结：上课时我们要养成多提问题勤举手的好习惯，也要养成认真倾听的好习惯。板书：上课多发言

5、小熊想成为一名勤举手、多发言的学生。同学们，大家一起来帮帮小熊吧！

6、拓展活动：凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 ——《弟子规》

1、学习了《上课了1》，你知道了哪些课堂规范呢？

2、老师把这些课堂学习规范都写进了儿歌。

课前准备好。

课上专心听。

发言前，先举手，老师请我才开口。

六、课堂规矩立端正，说明白，知规尊礼人人爱。

记心间

3、课堂规范是让我们上好课的方法和秘诀。如果违反课堂规范，会产生不好的后果。请听童话故事《上课》。

4、总结：

我们就如一个小苗苗，爸爸妈妈每天都开开

1：要认真清老师问题，认真听同学回答。

生2：要多多动脑筋，好好想。

3、不用着急，大大方方把话说清楚。

读《弟子规》的相关内容，

学习好的说话方法。

1、

回顾本节的收获。

2、读儿歌，强化对课堂常规的认知。

3、听故事，从反例中再次领悟遵守课堂规范的重要性，在笑声中唤起自我约束意识。

【设计意图】

利用儿歌、故事和直观的板书提升学生的认知，

以学生的课堂生活经验和感知作为回家学习的出发点，活用教材，打开教学与学生生活之间的通道，唤起学生的自我约束意识，主动适应课堂学习规范。

心心送我们来上学。我们只有——课前准备好，上课多发言

，才能养成好习惯，很快地长成参天大树。相信每个孩子都能做到。

5、作业：

请你打开课本33页，把“小熊在课堂上”的故事告诉爸爸妈妈，也把你的收获告诉爸爸妈妈。

八、板书设计

4、课后拓展作业

板书设计意图：

本课教材选取的4个主题，分别提出了

“课前准备好、上课多发言、大家合作学、作业认真做”4项课堂常规要求。本板书用一棵树不断生长的树呈现这4个课堂规范，本节课完成先长出来的两截树冠，上面两截留待下节课完成。这样一个又直观又完整的板书，有利于学生对课堂规范的整体建构。

九、教学反思：

本节的对象是一年级的新生，课堂学习对于小学一年级学生来说是一种全新的生活。鉴于一年级学生的心理和生理特点，他们好奇好动的同时，自制力差，我设计了小组小红旗比赛、点赞与说不、拍手跟读弟子规、手舞足蹈读儿歌、开怀大笑听故事等方式成功地调动了学生的参与学习的积极性。他们积极适应课堂学习生活，在课堂上能保持积极的学习状态，情绪安定，心情愉快，喜欢和同学、老师交流，知道基本的课堂学习规范，如课前准备好，上课多发言、专心听等。在教师的指导和同伴的启发中，学生们唤起自我约束意识，初步养成良好的课堂学习习惯。