《小渔篓》教学设计第一课时

《小渔篓》教案

教学内容：

教学目标：

1、通过聆听和表演本课歌曲，理解主题“愉快的劳动”的意义，明白劳动关荣的道理。

2、能用轻快、跳跃的声音活泼的情绪演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。，能感受歌曲活泼、快乐的情绪，并能以律动等形式体验和表达小姑娘快乐劳动的精神状态。

3、

能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，感受愉快劳动的主题。

4、自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。

教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐与光荣的主题。

教学难点：附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。

教学准备：钢琴、多媒体课件、

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌

2、律动复习歌曲《郊游》

二、歌曲教学

1、导入：孩子们表演的真棒，老师今天真高兴，有这么多聪明伶俐的同学们和我结伴郊游。今天老师要带你们去一个非常好玩的地方，你们想不想去呀？（生：想）好！我们一起去看看。（出示课件：大海图片及海浪、海鸥的声音）

同学们瞧！今天我们到了哪？（课件出示大海画面，生答）对，今天我们就要到海边，共同体验渔家生活。海边的孩子特别爱劳动，更爱他们手中的小渔篓，你们知道为什么吗？我们今天就来学习歌曲《小渔篓》，之后你就会知道答案了。

2、导入歌曲初听：小渔篓说：大家好，我是小渔篓，今天我给大家带来一首好听的歌曲，大家想听吗？（播放歌曲《小渔篓》）

3、师生交流：这首歌好听吗？你喜欢大海吗？哪些同学去过海边？你还知道大海里有什么生物？（出示课件海生物）

4、生活在海边的小朋友热爱大海、热爱大自然，他们在赶海的劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他们喜欢小渔篓、歌唱小渔篓。我听说咱们班同学朗读水平可高了，老师早就想听一听了。

生有感情的朗读歌词

4、欣赏教师范唱。

同学们读得真不错，老师都想唱一唱了，接下来听老师唱一遍，好不好？

5、刚才我发现同学们都已经忍不住想和小渔篓一起歌唱了，下面就和老师一起学唱吧！（老师弹一句，学生用iu哼唱，教师带着哼唱。）

生

：

完整流畅的跟琴哼唱全曲。

6、根据情况解决难点。

特别教唱有顿音记号的地方。提示顿音要唱得跳跃、有弹性。

师：有没有同学见过或者抓过小泥鳅？小泥鳅是什么样的？

生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很难抓、、、、、、

师：小泥鳅可真灵巧，歌曲里是用怎样的声音表现灵巧的小泥鳅的呢？这里用了一个记号。师：你们看，歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角，

它叫做顿音记号.小泥鳅是活蹦乱跳的,加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳轻巧有弹性的感觉,你们听,老师范唱此处.学生学唱. （板书顿音记号）圆圆的、黑黑的、、

师：我们一起来来试着唱唱这两句吧

唱“还有几条小泥鳅小泥鳅”这句，

师：老师觉得大家还能把小泥鳅表现得更灵巧，我们配上手的动作唱唱看。

师示范做动作，同学们跟着老师做动作并学唱这句。等到唱好后，再练习“还有几滴汗水流汗水流”这句。

跟琴唱歌曲。要求把小泥鳅灵巧的形象唱出来。

说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?

6.完整演唱歌曲

歌曲感情处理，情感教育

师：小渔篓听到你们那么多人歌唱它，它可开心了，虽然劳动是辛苦的，捡田螺,小鱼和虾要付出很多的劳累,但孩子们都做得很开心，这就是愉快的劳动，让我们把这种高兴的心情用歌声完整的表现出来吧。

7.接龙比赛,分组演唱歌曲. 结束句"姆……"展开想象，你联想到了什么？闭上眼睛感受一下，轻轻的，象征着小朋友玩累了，背着装满鱼虾的小渔篓渐渐走远了，歌声就会离我们越来越远。

7、你们真棒，下面我们就跟随伴奏完整的唱一遍。有感情演唱全曲。

7.接龙比赛,分组演唱歌曲. 三、

巩固新知，再现快乐

1、

合作表演

师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现

A、

分组讨论动作设计

B、

合作排练

2、

汇报表演

表演组：自编动作歌表演

演唱组：用不同的演唱形式进行演唱

四、创编

1、乐器伴奏。同学们看看老师还给大家带来了什么？拿出乐器，让学生自己选择乐器，并自己伴奏。（根据情况介绍它们的使用方法）分2－3组上台为《小渔篓》伴奏。

2、引导创编动作。“同学们做得真好，如果能加上动作把海边小朋友劳动时快乐、自豪的样子表现出来那就更好了，想一想可以创编什么动作。看谁创编的动作既优美又能表现出海边孩子劳动的情景。”分句引导学生创编动作。

六、小结

这节课我们在小渔篓的带领下畅游了大海，从你们一张张可爱的小脸上，老师感受到今天的郊游是快乐的！同学们，你们下次去海边的时候可一定要记得唱《小渔篓》啊！

（课件谢谢大家《春天在哪里》）