《音乐小屋》教案推荐

《音乐小屋》教学设计

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

本课教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点：

解决歌曲中附点音符的应用。

一、组织教学:

1. 师生问好

二、感受体验—游戏活动导入“音乐小屋”教师范唱激发学习兴趣

1、师：同学们，老师想问大家一个问题，你们搭建过房子吗？都用什么搭建房子？

2、师：哎呀，用这么多造法来搭建房子，今天，张老师就用一种特殊的方法来搭建一座房子，首先我们先来搭建墙，竖起小耳朵听好老师的要求，老师唱的什么音，谁的凳子上如果有这个音，请将你听到的音拿到前面来，我们一起搭小屋的墙。

3、师：do，你真的很幸运，请你到台前来，将你手中的砖头小卡片贴到黑板上。他是我们这个小屋的奠基人。

师：谢谢！很好！我们的音符墙在你们的帮助下搭好啦，看看，还差点什么？

生：没有屋顶呢

师：哦，那老师给他加上一个屋顶，我们小屋都是小音符搭建而成的，所以老师给这个小屋起名字叫做音乐小屋。（引出课题）

师：多漂亮的音乐小屋，正是有了你们的帮助，才能顺利搭成。为了感谢大家，老师送大家一首歌（第一次聆听）

（教师歌曲范唱表演）

四、模仿表现——用音符节奏搭建“音乐小屋”

1、师：音乐小屋搭好了，接下来我们来装饰音乐小屋。这个音乐小屋是用歌词、节奏、旋律、等音乐元素拼成的。只要你仔细聆听，用心参与，你们就一定能成功！有没有信心？

师：请你像我这样说—我. 最

棒（边说边拍胸脯）

生：（模仿老师）我. 最

棒

师：（老师邀请一名学生）请听第二句“欢迎︱你

欢. 迎︱我—”

生：（有节奏拍手）欢迎︱你

欢.迎︱我—︱（指名学生单独来读或者全体拍手读）

师：（大屏出示课件）那么老师想问一问同学们：音乐

小屋︱在

欢迎︱谁？欢.迎︱谁—︱

生：（拍手）音乐

小屋︱在

欢迎︱你

欢.迎︱我—︱（指名学生单独读节奏）

师：真棒！你们的读的准确。

师：小屋欢迎我们，你们快乐吗？那么请看这张卡片。跟我一起读。

生：我们的︱快乐都︱在里边︱装—︱（两句连起来读）

师：我们音乐小屋的装饰好了，漂亮吗？

师：音乐教室还有宝贝在哪儿呢？你们看看教室周围多漂亮啊。竖起耳朵听！把你听到的东西找出来。（老师依次唱出5 3︱53 0︱4 2︱42 0︱11 51︱3—︱．11 53︱2—︱请学生找出卡片放进音乐屋。）

．师：同学们的表现真不错，都是很厉害的设计师！不仅耳朵灵，反映也挺快。我的音乐小屋也真神奇哦，她把黑板上这些音乐元素组成了一首好听的歌，你们来听听！唱的是什么呢？

生1：小屋子很快乐！

生2：（不熟练的普通话）我听到说，小屋欢迎我们。

生3：小屋说“欢迎你欢迎我”

师：嗯，既然小屋子这么欢迎我们，那我们赶紧进去吧。不过，进别人的屋子可要有礼貌哦，再听一遍音乐，听听歌曲里面是如何敲门的？

生：随音乐做按门铃的动作（在“叮咚”处）

师：同学们能把门铃声唱出来吗？

生：能

师：试试！

生：跟录音唱一遍

师：那下面跟老师一起来学唱这首歌曲。老师和你们一起对唱，叮咚的门铃声由你们唱，其他的由我来唱。

（师生合作随琴演唱歌曲一遍）

师：想唱老师唱的部分啦？那请看歌谱吧。咱们再来读一读黑色的歌词。

生：打开小门，推开小窗，音乐小屋在欢迎你欢迎我，我们的快乐都在里边装。

师：读的真好！那请你们来试着唱出来。这次老师唱门铃声也就是红色的字。

生：随钢琴跟老师合作唱。

师：咱们再跟录音一起来。

生：随音乐一起学唱。

师：刚才有录音机里的小朋友帮我们唱。下面谁能单独来一句？

师：刚才这些同学的表现都很棒！那除了师生对唱这种形式以外，你还可以用什么方式来唱呢？想想办法

生1：我想到用乐器来唱

师：哦，不错啊。那你来试试。老师给你伴唱。

生1：有节奏地敲碰铃

生：主动鼓掌

师：这位同学唱得怎么样？

生2：她跟老师的音乐配合的很好

3．合作创造——用智慧情感美化“音乐小屋”

1、师：嗯，我们俩合作的很好。接下来老师还有许多需要同学们合作的地方，如果大家都像这位同学一样，表现很积极很大胆，老师就开心啦。好，下面老师

交给你们一个任务——邀请一些会唱歌的小动物进来。那请谁呢？怎么请呢？老师先来邀请一个。（学小狗叫一声，边改编歌词唱边摘下小狗的卡片放黑板上）老师请了谁呀？

生：小狗

师：谁来像老师这样请一个？

生1：（摘下卡片说）我想请小鸭

师：那你把小鸭的歌声唱出来吧

生1：（显得不自信，老师提示引导其他孩子帮忙唱）嘎嘎嘎嘎打开小门，嘎嘎嘎嘎推开小窗

师：同学们真棒！给自己、也给这位同学掌声。

生2：我想请小青蛙。

师：好，青蛙怎么唱歌？

生：呱呱呱呱，打开小门，呱呱呱呱推开小窗、、、、、、（学生争先恐后举手想上来。为了节约时间，给多点孩子机会，老师请同学们以小组形式商量邀请对象，再上来表演。）

生：我们请小猫！我们请小鼓！

师：小鼓怎么唱？（下面同学说“咚咚咚咚”）那咱们欢迎他们两个组一起唱。

生：喵喵喵喵打开小门，喵喵喵喵推开小窗、、、、、、

咚咚咚咚打开小门，咚咚咚咚推开小窗、、、、、、（敲鼓的学生多、鼓棒少，没出效果）

4．拓展升华——聆听比较中欣赏“音乐小屋”

师：看着你们快乐的笑脸，老师好开心。你们知道，这么快乐的歌曲是谁帮我们写的呢？是我们国家最著名的“儿歌大王”潘振声爷爷写的，他一生写了一千多首儿童歌曲。老师找了一些好听的歌放到音乐屋啦，想不想听一下？

生：想

师：如果听到你熟悉的歌曲可以大胆地跟着他们唱（放音乐）

生：或拍手唱或出来配合老师表演

师：因为时间关系没办法继续欣赏下去了。潘爷爷写这首《音乐小屋》就是为了告诉大家要热爱音乐、热爱生活，希望音乐小屋能带给我们快乐！通过今天

的音乐课，不知道同学们有没有感受到呢？说出你的心里话跟大家交流一下吧。

生1：谢谢老师带给我们很多好听的音乐。

生2：音乐小屋带给我很多快乐！

师：希望所有的小朋友都跟你一样快乐！（边说边牵起俩同学的手）老师相信，只要你们喜欢，愿意去发现，音乐一定会带给你们更多快乐！请同学们排好队、唱着歌，跳出我们的音乐小屋吧！