《小蜜蜂》教学内容

2017--2018学年第二学期组内课教案

学科： 音乐 时间： 2018.3.18 姓名：葛玲 课题

教材

分析

歌曲《小蜜蜂》

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌，F大调，四二拍，这首歌曲仅用五个音组成，旋律多为级进和三度小跳，节奏简单、有规律，由三个乐句组成。歌曲生动刻画了小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。

二年级学生对音乐演唱和表演充满兴趣，学唱积极，有着较好的参与表现的欲望。与一年级学生相比在感知音乐和探索音乐的能力方面也有了明显的提高，所带班级学生整体学情 音乐表现能力比较好，针对这些情况，以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相分析

结合的方法进行学习。在教学过程中我尽可能多鼓励，发现亮点及时表扬，多依靠小组的合作，让更多学生体验到歌唱的乐趣，提升表演的自信。教学环节的设计尽可能让全体学生都有参与和表现的机会。

知识与技能

能用活泼优美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学

目标

过程与方法

以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

，感受音乐所表现的“飞”的形象，情感态度与通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》价值观

表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

1、聆听歌曲5遍以上，熟悉旋律及歌词。

2、有节奏的朗读歌词。

(1、2两项作业要求全班都要完成。) 3、视唱歌曲曲谱。

4、钢琴弹奏歌曲旋律。

(3、4两项作业有能力的同学选做。)

每课三分钟

教 学 过 程

环节

教师活动

学生活动

重点

难点

前置

作业

1

一、组织一、组织教学，师生问好。

教学

1、唱音阶，柯尔文手势。

2、练声曲：

1、学生边唱音节边做手势。

2、生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花猫！）

二、猜谜导入。

师：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是谁？）

（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）

1、猜谜语导入.师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？

（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。）

2、了解蜜蜂相关知识

师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

1、学生回答（蜜蜂）。

2、生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）

3、学生边读边学蜜蜂飞“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”

三、前置作业交流

3、师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。

“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”

1、师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，1、学生完整聆听。

这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，今天我们就来学习一首《小蜜蜂》的歌曲（播放音乐。）

2、师：老师刚才听到有好多同学都会跟着音乐哼唱歌曲旋律了，现在小组内分享一下自己的学唱成果。

3、先学交流。

4、小组汇报先学成果

一、歌曲基础训练

师：小蜜蜂说呀，这个班的小朋友真棒，自己都把歌曲学会了！但是要唱好听，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？

1、第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”2、小组内分享自己的学习，唱一唱旋律，读一读歌词，唱一唱歌谱。

3、小组交流前置作业。

4、展示先学成果。

顺序：朗读歌词—演唱歌曲旋律—视唱歌谱-弹奏旋律。

1、第一关：小组根据自己组的情况，可以一起闯关，也可2

四、歌曲教学

五、小组合作表现歌曲

六、课堂小结

休止符，注意强弱、停顿）

XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX|| 2、第二关：听音模唱。

师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。

3、第三关：看谁反应快。

师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？

（播音乐，生律动。）

二、学习歌曲演唱

1、师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（播放歌曲）

2、指导学生采用多种形式练习演唱歌曲,提示学生休止符处的停顿以及连续八分音符节奏的准确和清晰. 3、分组合作学习，教师巡回指导。

4、小组展示。

5、评价：

这节课同学们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的。

以选一名同学单独闯关。

2、第二关：分三句弹奏，分别请三组模唱，比一比哪组唱的音准。找出相同的两句旋律。

3、第三关：全体学生一起律动，老师评价。

1、引导学生说一说用怎样的声音演唱，能表现出活泼、勤劳的小蜜蜂形象。

2、比一比哪一组同学的吐字最清楚：1、2、3组分别演唱1、2、3段歌词，第4组作为评委评价。

3、每组选一段歌词背唱，比一比哪组背的最快，唱的最好。

4、谁的歌声更能表现出小蜜蜂活泼、勤劳的形象：将全班分为两组进行演唱。

5、谁是小歌星：每组推荐一名同学演唱。

板书

设计

欢快、活泼

教学

反思

3