11 贺卡——情感的留言板教案板书设计

传情达意的贺卡

教师：崔亚敏

一、教材分析

1、贺卡是人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，学生可以通过本课的学习了解贺卡文化的丰富底蕴，激发创作灵感，教师尝试并鼓励学生利用废旧的纸材料来创作贺卡。

2、本课重点于在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体的艺术才华与智能。把学生分成组，共同来完成作业，打破传统那种单一打分登成绩的办法，哪一组同学作业完成的好，教师就可以给他们优秀的成绩，更能增强同学的集体荣誉感，体现集体创作的智能。

3、本课教学注重集体创作精神。

二、教学目标

(1)、知识和技能目标：

了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的的设计制作方法、了解各种贺卡的含义。通过让学生亲自设计制作贺卡,培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等功能，提高动手能力。

(2)、过程和方法目标：在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动手、动脑和动眼的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。让同学们能在一个轻松的环境中掌握本堂课的知识。

(3)、情感态度和价值观目标：感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。

三、教学要点

1、教学重点：

贺卡知识介绍为本课的教学重点是由于：使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。通过贺卡的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

2、教学难点：

贺卡的构图安排与材料的选择，是由于贺卡承载了亲情的问候，传递着彼此

的情谊与信息，在设计时应该考虑赠送的对象，因人而异，掌握了不同对象的心理和爱好来构图和选材设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

四、教学对象分析

初中一年级学生已具备一定的分析、判断、逻辑思维能力。在学习和生活中对贺卡已经有一定的认识和接触，但是对于贺卡的构图和设计制作方法认识仍比较模糊，通过本课的学习，能让学生从理论的角度对贺卡有较深刻的认识并运用到实践中，从而培养学生对贺卡的兴趣。

五、教法与学法分析

1、教法分析：遵循“教学主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思路，我将采用谈话法、欣赏法、讲授法进行讲解，了解学生思路，引导学生发现问题，通过老师的讲解与分析解决问题，突破重难点。

2、学法分析：遵循“学为主体”的教学思路，通过谈话与欣赏，激发学习兴趣，在对图片和实例的观察与比较过程中理解和学习知识点，最后在课后练习中巩固本堂课的知识。

六、教具：多媒体课件、示范作品、卡纸、绘画工具与废旧材料等。

七、教学过程设计

1.导入新课

A、播放歌曲《友谊地久天长》。

B、提问：你知道这首歌的名字吗？这首歌表达了怎样的感情？（创设情境，引入课题。使学生产生好奇）

学生回答：这首歌是《友谊地久天长》，表达了一种对朋友深深思念的感情。

C、提问：除了歌曲之外，人与人之间的感情交往还有哪些方式可以表达？

学生回答：送礼、打电话、聚会、诗文写信、发邮件，还有。。。。。。

教师：

“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。对呀，还有一种最好的，最有心意的方法就是自己制作一张贺卡了，所以这节课我们就来上一节有意思的手工课——学习设计制作一张贺卡。

教师投影课题：传情达意的贺卡

2、讲授新课

教师：“同学们，贺卡有什么用呢

？”

学生：“贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”

教师：“说的真好！今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）

探索活动：

1贺卡的种类与结构形式。

教师：贺卡都有那些种类呢？展示各类代表卡，让学生欣赏，提高学生的学习兴趣。

A.

节日卡——根据中外传统节日而设计的贺卡，如春节卡、圣诞卡、母亲节贺卡等。

B.

生日卡——人们用来表示祝贺对方生日快乐的贺卡。

C.

谢师卡——学生用来感谢卡恩师教诲的贺卡。

D.友谊卡——不限于节日、生日，而广泛用于平日的感情联络的贺卡，另还有问候卡、感谢卡、怀念卡、邀请卡、规劝卡等。

E.公关卡——以公关形式用于单位之间，或单位与大众之间联系的贺卡。

教师：“贺卡的结构又有那些呢？：

贺卡的形式多种多样，主要有：平面结构、立体结构、音响结构、光学原理结构等，课本只介绍了前两种。

A.平面结构：只是纸板一张，是最常见的一种，特点是易制，造价低等。但又多分为单页、复叶和异形形式三种。

a)单页式——如明信片般，无任何折迭的贺卡，又分为单页卡片式、单页透雕式、纸片加插式。

b)复叶式——即双页以上，主要有双页式、屏风式（多层连页）、书本式。

c)异形式——将边线进行又意思的切割处理，常见有单页、复页等。

B.立体结构：即画面有层次变化，有空间层次主体形状，主要有：

a)一版成形——立体结构部分由卡纸本身切割，折迭成形，无需另贴附件。

b)附加成形——立体结构部分是将预先切割折迭组成，零件粘贴在贺卡上成形的。

c)牵拉结构——通过牵动附在画面上的活动拴结环节，使画面的主体形象滑动或升降产生动感。

2.欣赏贺卡作品

贺卡的情意美贺卡的形式美：

引导学生欣赏不同风格的贺卡是怎样“传情达意”的。

3.设计贺卡：

A.怎样构思：a.主题b.送给谁c.表现手法d.画面的安排。

B．设计步骤：

a．构思起稿，确定主题内容

b．设计结构，安排图形文字

C．选用材料，描绘、配色、制作

a．制作贺卡的底板、连接部件和小装饰品

b．在底板上绘制图案或粘贴结构部件和饰

c．调整完成

D.

方法：画、折、剪、贴……等

4、学生实践活动：

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作一款贺卡，种类自选。教师巡视辅导,参与学生的设计与制作（以小组为单位，设计贺卡）。

A、要求三、四人一组，共同创意，主题、内容，可自行选定贺卡的类型及形式。

B、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形：形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

C、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

5、作品展示，评价与反思：

a.选出大家最喜欢的作品

b.点评作品

c.师小结：我们通过制作贺卡，表达了我们对身边亲朋好友的关怀与美好祝愿，同时尝试变废为宝，传达了环保的理念，为我们的生活增添了温馨与快乐！

6、课堂总结：

通过这节课老师和同学们一起学习贺卡的知识和制作，使学生了解贺卡是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。贺卡由图形、祝词两部分组成。一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。它集趣味性、人情味、艺术性、工艺性为一体，具有观赏价值和纪念意义。所以一直以来向亲朋好友互相赠送贺卡都是受欢迎的一种表达祝福的方式。

7、课后延伸：指导学生继续继续贺卡展示设计与情感交流的活动，优秀的贺卡将收集起来再学校的展厅进行展览。

八：板书设计

传情达意的贺卡

1、什么是贺卡？

2、贺卡的结构形式和种类

3、贺卡的设计和制作要求