《丰收之歌》优秀教学设计

《丰收之歌》教学设计

（2017—2018）上

范琳菲

喀左四小

《丰收之歌》教学设计

教学目标

1、使学生了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。

2、学唱歌曲《丰收之歌》，充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用欢快活泼的歌声进行表达，能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。

3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。

教学重点与难点

重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。

难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。

教法与学法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法、创造法等，进行直观教学。

教学准备

钢琴（电子琴）、多媒体课件

教学过程

一、激情导入

师生问好！

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有几个谜语你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（课件出示谜语）

二、表演劳动场景----歌曲节奏、重点句教学

师：同学们，我们刚才看到了秋天丰收的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象，而这些果实都是农民们辛辛苦苦的播种、耕耘得来的，小朋友们想不想见见农民伯伯呀？（出示课件）

2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X X ︱ X 0 ‖

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷

（看，他们手中的镰刀用的多带劲啊，真是个丰收年。）

2/4 X X X ︱ X X X ︱ X X X ︱ X X ‖

嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿

（瞧，他们箩筐里的果实真沉啊，这担还挑得动吗？让我们为他们鼓劲吧！）

2/4 X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X X X ‖

加 油 加油 干 加 油 加油 干

（听了同学们的加油声，大家干起活来更有劲了，是不是？那咱们一起为他

们加油吧！）

生：学习歌曲重点节奏。

师：把同学分成三组，现在我们三组同学一起进入，将收割、挑担、加油的劳动场景完整的表演出来怎么样？

生：一起表演。

三、新课教学

师：同学们表演的声音真热闹啊，丰收的喜悦，飞过高山，越过原野，感染

了我们，同样也感染了欧洲最古老的国家----丹麦。原来现在也是丹麦的丰收季节，他们正在开心的唱歌、跳舞，唱起了《丰收之歌》。小朋友们，让我们一起来分享他们的快乐好吗？

1、视听结合，整体感知

师：播放多媒体画面，让学生完整地欣赏歌曲，对歌曲有初步的感受。

2、庆丰收----歌词教学

师：丰收带给人们无限的喜悦，我们该用什么样的情绪来朗读呢？

（1）

让学生朗读。

（2）

师按节奏念。

师：刚才小朋友念了，现在该轮到我了，能给老师一个机会吗？

（3）

老师按节奏和生齐念。

3、唱丰收----歌曲教学

（1）教师范唱，学生聆听，可轻声模唱。

（2）学唱歌曲。

师：逐句教唱，在唱的过程中，引导学生表现出丰收后的喜悦心情。歌曲中出现了十六分音符，（如“金黄的、新摘的”等）在演唱过程中，让同学们加快速度，唱准确。

（3）老师和同学齐唱歌曲。

4、分析歌曲

师：同学们唱的非常好，下面咱们就来玩一个游戏吧！（课件出示旋律）

教师引导学生找出相同颜色的旋律。一首完整的歌曲，经过颜色的分辨，只剩下了一句，老师把这句旋律完整地唱一遍，让学生比较这句旋律与其他两句有什么不同？

生：分组讨论、回答。

师：原来在这句里面啊，出现了整首歌曲的最高音，表达了丹麦人民丰收之后的喜悦之情已经到了极点。大丰收了，他们太高兴了！我们也来体验一下吧！

生：学生齐唱。

师：忙碌了一年的人们，望着眼前金灿灿的麦粒，成堆的干草，香甜可口的瓜果，心情是怎样的？（喜悦、欢快）那我们能用歌声表达这种喜悦与欢快吗？让我们把歌曲完整的唱一唱吧！（多媒体播放伴奏音乐）

四、合作创新，激发热情----齐跳丰收舞

师：丹麦不止有好听的民歌，而且丹麦还是个能歌善舞的民族，丹麦的小朋友迫不及待的邀请我们去参加他们的晚会呢，想去吗？那我们就赶快排练起来吧！

1、

2、

师示范两种不同舞步----三步一踢步、移点步。

生分组排练并进行创编。（教师巡视、指导）

3、师：同学们，现在就让我们手拉手，和丹麦的小朋友一起，唱丰收的歌，跳丰收的舞吧！

4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞。

五、小结

师：同学们，跳的太棒了，为自己鼓掌吧！春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收。在此老师要祝愿同学们，趁着自己年少的时光，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！同学们，今天我们的快乐之旅到此结束！（在音乐中结束课堂）

六、布置作业

课下自由结组，以唱、演的形式创编歌曲。

教学反思：

《丰收之歌》这是一首活泼优美的歌曲，表达了农村丰收后，母子喜悦的心情。歌曲虽然短小，但是需要注意的点很多，比如说大附点节奏，切分节奏，顿音记号，小间奏等等，都是需要解决的问题，也是学生唱好这首歌曲的关键。

下面说说我从准备课到上课的过程中的，自己的一些感受：

本次评价课我是借班上课，对学生并不是很熟悉。在提前熟悉班级的时候我只是将学生本学期学的歌曲复习了下，感受了他们歌唱的水平和对基本节奏的认识，并没有提及本次上课需要掌握的内容。一是怕学生提前知道了上课的内容就对课堂没有新鲜感和兴趣了，另一个是我认为真正的评优课应该是原生态的课，而不是事先排练好的表演课。虽然说在课上的时候与学生磨合的不是特别好，但是也已经达到了我的教学目标。

张主任：课堂设计的前后贯穿。随着教育改革的推进，有效课堂成了很多教师的奋斗目标，要想实现这个目标，我们的每个课堂教学环节都要做到“有效”，这个歌曲的难点，开始的时候解决，学生在学唱歌曲的环节就会省力很多。

赵丽娜：注重学生的情感体验。让学生在歌曲中感受农村的新变化，从而激发学生热爱家乡的思想感情。这样整个情感目标得到了完满的解决，从而使课堂流程更加流畅，完满。