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《小心！有电》教学设计教学目标：1、继续培养学生对事物的前因后果的猜想能力。2、了解安全用电的常识。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。教学重点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。教学过程：1、图片分析（引入活动），引导学生看图，讨论高压线下放风筝可能带来的后果。因此引出用电安全的问题。
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3 小心！有电课堂实录【3】
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关键词：3 小心！有电课堂实录【3】
正文
《小心！有电》教学设计
教学目标：
1、继续培养学生对事物的前因后果的猜想能力。
2、了解安全用电的常识。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
教学重点：
教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学过程：
1、图片分析（引入活动），引导学生看图，讨论高压线下放风筝可能带来的后果。因此引出用电安全的问题。
2、猜想与实验：怎样才能保证安全用电呢？现在人们采取了哪些措施来保证用电安全呢？教师要教导学生进行广泛的猜想和交流，比如电器一般都在外面装上塑料的外壳……
在进行充分猜想的基础上，从中选择适合学生研究的内容，引导学生设法验证自己的猜想。这里建议选定关于导体和绝缘体在电路中运用的问题。通过实验总结，认识一些最常见的导体和绝缘体。21 实验方法就是把电路断开，用各种物体串接到其中，看电路是否通畅。这个实验总的来说并不难，教师可以根据教学实际决定引导的程度。但这个活动作为本课的教学重点，教师还是要注意发挥学生探究的高度自觉性。要引导学生互相启发，让他们以集体的力量和智慧自己设计实验。21教育网
3、快速抢答，把常见电器的各部分名称写在小卡片上，随机抽取让学生抢答出该部分是绝缘体还是导体，并解释为什么做这样的判断。21cnjy.com
这是对上一环节学习内容进行巩固和应用的过程。学生通过实验，知道了什么是导体，什么是绝缘体。那么人们是怎样利用这些属性的呢？这个活动用抢答的形式，引导学生认识导体和绝缘体的应用。同时，学生快速判断和解释的过程也是学生对所学知识的应用过程。
4、阅读与讨论：绝缘体的应用是安全用电的主要举措。但有了绝缘体并不代表用电的绝对安全。我们必须让学生理解这一点，让他们了解绝缘体的非绝对性。同时，还应该让他们了解一些日常生活中常见的危险做法，如：带电修电器，用湿手接触带电物品……
安全用电也是学生日常生活密切相关的重要内容。除了教学中渗透这些知识以外，还可以组织学生搞一些活动来强化这些内容，如：补充阅读相关书籍，讲、听安全用电的故事。
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