唱 我是一粒米教学设计及说课稿

《我是一粒米》教学设计

执教者：顾贇 学校：朱泾小学

【课

程】小学音乐

【教

材】上海音乐出版社

【内

容】二年级第二学期第二单元第三课“唱”

【教学内容】

1、唱《我是一粒米》

【教学目标】

1.

学生能用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。

2.

准确运用歌曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符，通过正确的演唱歌曲表现出来。

3.

学生能够正确把握歌曲三段的不同情绪和结尾的不同旋律，有感情地演唱，动情地表演。

【教学重、难点】

1、重点：用带叙述性的语气演唱歌曲

2、难点：唱准三段不同的结尾

【教材分析】

这是一首叙事性的儿童表演唱歌曲，2/4拍，F大调。歌曲共有三段歌词，以拟人化的手法讲述了一粒米的经历，劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。歌曲每段由起、承、转、合四个乐句组成，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化。所以在演唱时，不但要把握好节奏旋律的准确，更要以情绪带出音色的变化。歌曲中附点节奏、切分节奏及休止符的运用，都与歌词的语气语调密不可分，所以在演唱时一定要注意词曲的相互配合。对于二年级学生来说这都有一定的难度，所以在教授过程中老师可以从挖掘歌词内容入手启发学生演唱时的语气从而帮助学生由模仿转入到学唱过程，降低学习的难度。

【育人立意】 通过学习歌曲《我是一粒米》，使学生真实的感受到粮食的来之不易，引导

学生体验种稻的劳动艰辛，使他们明白一粒米的可贵，建立起对粮食的爱惜之心，更加尊重农民伯伯的劳动成果。

【学情分析】

二年级学生已经初步学会了运用模唱的方式来学唱歌曲，学会拍击了由四分音符及八分音符组成的节奏谱，但对于附点节奏及切分节奏学生从来没有接触过，对于歌曲中出现的反复记号也只是在一年级的时候出现过一次，学生很容易就忘记了，所以这些都需要老师去准确的设计坡度进行引导，降低学习这首歌曲的难度。

【教学技术与学习资源应用】

一、教学重难点突破策略

1、从古诗《悯农》入手，使学生了解到一粒米的生长过程，让学生像讲故事一样，将这首歌曲娓娓道来。

2、分段学唱，在每段最后针对不同情绪和内容，加入动作或语气词使学生更好的记忆和感受情绪。

二、学习资源与媒体设计

1.

学习资源：《悯农》舞蹈视频、粮食种植图片等。

2.

媒体设计：ppt。

【教学过程与步骤的解析】

一、组织教学

1、

听音乐进教室：《伦敦塔》

2、

律动：热身&《悯农》儿歌

3、

师生问好。

4、

节奏复习。（前八后十六节奏、切分节奏、休止符）

说明：

学习要点：常规内容，定下心来进入音乐的世界。

①

②

设计意图：通过课前2分钟复习节奏练习。巩固新学的十六分音符。

二、新授歌曲

（一）导入

1. 谈话导入：

关键设问：刚刚我们一起背诵的古诗叫做《悯农》，它告诉我们小朋友一个什么道理？（珍惜粮食）农民伯伯非常的不容易，他们很辛苦。

2. 律动导入

过渡语：我们每天吃的粮食到底是怎么来的呢？让我们一起看一看图片，请你们模仿着做一做。

学习“耕田”“播种”“插秧”“收割”“干燥”“煮饭”

跟《我是一粒米》伴奏模仿种植大米的过程

说明：

③

学习要点：了解稻谷种植过程，知道其中的不容易才能真正明白粮食的可贵。在导入部分就激发出学生的感情，为新授歌曲打下基础。

④

设计意图：用大米的种植过程作为导入，既方便学生理解歌词，又通过律动熟悉旋律，牢牢抓住学生的注意力。

（二）感受歌曲

1. 初听歌曲第一段

过渡语：真高兴你们种出了一颗饱满的米粒，你们想不想和小米粒做朋友呢？先听听它的自我介绍吧。

关键设问：小米粒说了些什么？你觉得他是用什么样的语气来唱这一段的？

（很自豪，我是非常珍贵的；很心疼农民伯伯的辛苦）【你的感情好丰富呀】

2.

复听歌曲第一段

过渡语：伸出你的小手，我们一起拍一拍这首歌曲的强弱，再来感受一下小米粒的心情。

关键设问：听完了回答老师，这首歌曲是几几拍的。（2/4拍，强

弱）【你音乐知识掌握真牢固】

3.

再听歌曲第一段 过渡语：让我们一起来扮演小米粒吧。

*律动舞蹈 说明：

①

学习要点：（1）三次聆听，熟悉旋律

（2）体会歌曲情绪及情感

（3）用律动感受歌曲

②

设计意图：本歌曲采用听唱法教学，三次不同要求的听让学生多角度的熟悉歌曲，熟悉旋律。律动表演，也为下一课时拓展创编打好基础。

三、学唱歌曲第一段

1.

用lu来模唱歌曲

过渡语：我们也来学习一下小米粒的歌曲吧，跟着老师的钢琴用lu来模唱，注意嘴里像含了一口水一样的圆润的唱。

2.

唱字母谱

过渡语：你们的声音真好听，你们的老朋友字母谱也来了。

3.

朗读歌词

过渡语：看来你们对旋律已经非常熟悉了，那在唱之前我们先跟着小青蛙把歌词来朗读一下。注意顾老师圈出来的这些节奏。红色的是……？（前八后十六）示范“别把我看不起”绿色的是……？（附点）示范“农民伯伯种地，多么不容易。冒着风呀冒着雨。”。黄色的除了要注意前八后十六还要注意什么？（一字多音）示范“费了多少力”。完整朗读。

4.

学唱歌词

（1）

师生对唱

过渡语：来跟顾老师来对唱吧，我唱红色，你们唱绿色。交换一下。

（2）

完整演唱

过渡语：我们完整的来一遍哦。

（3）

女生演唱

（4）

男生演唱

说明：

①

学习要点：学会歌曲第一段演唱，唱对前八后十六节奏、附点节奏等

②

设计意图：通过多种形式的演唱，使学生熟悉旋律，熟悉歌词。 四、学习歌曲二、三段

1.

朗读第一段歌词

过渡语：我们来看一下第二段歌词，和第一段一样的，注意前八后十六，注意附点。

2.

2房子字母谱演唱

过渡语：第二段歌词我们要唱2房子了，看到当中有一个休止符，要停一拍。我们用“哼”来表示小米粒很生气吧。

3.

完整演唱第二段

4.

3房子字母谱演唱

过渡语：第三段歌词要唱3号小房子了。上面写了个渐慢，我们要越唱越慢，先听老师唱一遍。

5.

完整演唱第三段。

6.

分角色演唱

过渡语：老师来做小米粒，唱第一段。男生来做小淘气，唱第二段。女生来做好朋友，唱第三段。我们比比谁唱的最好哦。

7.

完整演唱歌曲。

说明：

①

学习要点：学习歌曲第二、第三段，唱对每段结尾不同的旋律。

②

设计意图：歌曲第二第三段不再重复唱旋律，直接念歌词、唱歌词，使得环节紧凑一些。分角色演唱就是为了在处理歌曲时学生对于各种角色的情绪把握更加到位。

五、处理歌曲

1.

处理情绪

过渡语：第一段歌词是小米粒在自我介绍，他应该是很平静的对不对啊。第二段呢，遇到了一个小淘气，小米粒非常的，生气。第三段又遇到了好朋友，应该是很高兴的，那我们就把三段情绪表现出来吧，可以加上一点你喜欢的动作来表现小米粒的心情。

2.

领唱

过渡语：老师想找三位小领唱，声音好听，明亮。领的地方小领唱来唱，齐的地方我们一起唱。

说明：

①

学习要点：通过歌曲处理，使学生对歌曲的理解更深刻一些。

②

设计意图：用更多的模式让学生多唱多感受。尝试领唱，发掘有特长的学生。 六、总结下课

通过今天唱的这首歌曲，你学会了些什么呢？（珍惜粮食，不浪费）。