1 起风了教案2

起 风 了

教学目标：

1、了解学生对于风的已有的知识和经验。

2、会制作各种各样的纸风车。

3、能初步对事物或现象做出假设性解释。

4、了解实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。

教学重点：

1、会制作各种各样的纸风车。

2、能初步对事物或现象做出假设性解释。

教学难点：

能初步对事物或现象做出假设性解释。

教学准备：

风车、折纸、剪刀、大头针、铅笔、课件

教学过程：

一、

问题接龙，激趣导入

1、今天我们教室来了一个新朋友，可是这个新朋友可调皮了，刚进教室时，它就一溜烟儿跑不见了，我们大家一起去找找它吧!

听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，最后啊，它又跑到了小熊猫和小鸡的身边，和小熊猫和小鸡做起了游戏，把小熊猫和小鸡带到了天上。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？

1、今天我们就来学习和风有关的科学课《起风了》。（板书课题）

二、

看到这个题目，你有什么问题想问吗？

(1)

风是怎么形成的？（空气的流动形成了风）

(2)

风的种类有哪些？（海风、陆风、山谷风、西北风、东

南风等）

(3)

风能帮人类做哪些事情？（发电、磨面、刮干衣服、给

人们带来雨水等）

三、

猜想与假设

1、风能帮我们做这么多事情，但是风看不见摸不着，怎样才能证明风的存在呢？

（１）

视觉：看到风刮过树梢，树枝随风摇摆，摇摆的树枝证

明了风的存在。

（２）

听觉：冬天时，听见窗户外面呼呼地响，那是北风来看

望我们了。

（３）

触觉：风吹起了我的裙子，我觉得特别凉快，我感受到

了风的存地。

（４）

诗歌作品。《春晓》唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。我能从诗歌作品中感受到风的存在。

２、

同学们，你们说的都很好，都能让人感受到风的存在，你们真有一双慧眼，老师也发现了风，咱们一起来看。

（１）

风吹过麦浪，让我们感受到丰收的喜悦。

（２）

风吹过竹林，沙沙沙，像一首优美的乐曲。

（３）

风吹过湖面，吹皱了一池湖水，波光粼粼。

（４）

风吹过瀑布，如烟如雾如尘。

（５）

风力发电，给人们带来光明。

（６）

风帮助植物传播花粉和种子，把蒲公英妈妈的孩子带到

田野山洼。

可是，风有时也会发脾气，给人们带来灾难。

（1）风在大海上肆虐横行，掀起滔天巨浪，给人们带来

了大洪水。

（2）风挂断了树木要，给人们的生产和生活带来危害。

（3）大风侵蚀了土壤，使大片的良田变成了沙漠。

（4）大风来的时候，沙尘漫天，破坏了环境。

（5）原野上的飓风，吹到了房屋，把人们的家园变成了一片废墟。

四、设计与制作

（1）我们已经了解了一些和风有关的知识，还有一位好朋友能帮

我们进一步感受风，猜猜它是谁？对，是纸风车。

（2）制作纸风车都需要那些工具呢？

折纸、剪刀、大头针、铅笔。

使用工具的时候要注意，不要扎到别人或伤到自己。

（3）纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我

们的创造力，做出与众不同的作品来。这样，纸风车的形状、结构、叶片数量等都可以任意设计，请你试一试做出花样繁多的纸风车来。

（4）学生制作。

（5）你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。

（6）怎样让你的风车转得更快？

五、拓展与延伸

1、课后设计制作一个转得更快的风车。

2、气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，下节课我们再一起进行交流。