数莲花教学评价实录

数莲花

教学目标：

1、在音乐活动实践中，通过对少数民族音乐的感知，初步感受贵州地区少数民族音乐文化。

2、在歌唱活动中，通过聆听，感受歌曲的情绪，并用声音表现这一情绪，能在恰当的地方换气，用正确的方法吸气。

3、在表演活动中能够随音乐的节拍用身体动作表现音乐。

教材分析：

这是一首以贵州“盘歌”为音乐素材改编的童谣，4/2拍，二段体结构。歌曲由10个乐句组成，前5个乐句为第一部分，后5个乐句为第二部分。整首歌曲速度稍快，旋律活泼，富有童趣。

教学重点：

掌握好节奏。

教学难点：

1、控制好气息，用有弹性、位置正确的发声方法。

2、两部分的演唱中，情绪、语气有对比。

教学过程：

一、导入

1、用苗族头饰、舞蹈，引入课题。

师：孩子们，看，图片上的头饰漂亮吗？你们猜猜，这个漂亮的头饰，是哪个民族的头饰呀？对啦，这个头饰呢，就是来自苗族，苗族不光

有漂亮的头饰，他还有其特色的苗族舞蹈，想不想看？老师就把它作为礼物送给大家。（播放音乐课件）

2、揭题，板题。

师：今天老师就带着你们走进贵州，去学习一首贵州童谣《数莲花》。

二、学习歌曲

（一）初听歌曲

师：现在，让我们一起来听一听这首歌曲有什么特点？（播放歌曲）

师：歌曲听完了，那么谁告诉我这首歌曲有什么特点？（抽生答）

师：这首歌曲的特点就在于它是采用说唱，还有问答的形式来表现的，这么有趣的一首歌曲，同学们想学吗？可是，在去学的路上我们要闯过三关方可到达，同学们有信心闯到最后吗？请看第一关：节奏练习（出示节奏）

（二）节奏练习

①

4／2

×.× ×

×︱×

× ×‖

②

4／2 ×. ×︱× ×‖

师：这里面有一个调皮的小朋友，叫附点，有了它，前面的音符增长一半的时值，老师给你们示范一次。（拿出鼓敲击节奏）

师：现在我们来练习一下这两条节奏，请伸出你们的手跟着老师一起。（重复拍打这两条节奏，特别是附点，并及时纠错）

师：非常不错，终极boss觉得你们太聪明了，要给你们加难度了，看（在节奏下面加上词），请同学们跟着节奏念词。

师：看同学们读得那么开心，老师也想加入你们，这一次，老师来问，你们来答，一问一答，老师问一句，你们就答一句。（非常棒）

（三）学唱歌曲

师：孩子们，恭喜你们，顺利通过第一关，现在我们向第二关出发。（播放课件，歌曲图片）

师：请孩子们认真聆听，用心去感受音乐情绪。（播放音乐）

师：告诉老师，这首童谣是一种什么样的情绪？（欢快）

师：孩子们，请看，这首童谣大多乐句都是说的形式，但还有一句乐句是唱的，我们先跟着钢琴学习一下。（教唱把网生哪，莲花闹海棠把网生）

（注意前倚音）

师：很好，现在开始进入我们的说唱模式了，请同学们把第一关的说和第二关的唱结合起来。

（完整演唱第一段）用稍快活泼的情绪演唱。

分组演唱。（要求用稍快活泼的情绪演唱）

师：这首童谣呢，一共有两段，刚才我们大家一起学习了第一段，老师想请同学们自主学习第二段，大家有信心吗？现在，请同学们分组进行学习，等会儿每组派一名代表起来演唱第二段。

（四）分角色演唱

分男、女生演唱。

三、拓展延伸

师：同学们，我们终于闯过了第二关，来到了第三关。这第三关呢，就需要同学们自由发挥了，给我们的歌曲加几个动作，让歌曲变得更生动。（学生自由发挥，分男女做动作，抽生起来表演）

四、课堂小结

我们终于闯过了第三关，来到了美丽的贵州，热情好客的贵州人民正举行着盛大的篝火晚会欢迎我们的到来，你们看（出示篝火晚会的图片，播放《数莲花》，学生有序地走出教室）