1.春天来了教案板书设计

道德与法治《春天来了》教学设计

课题

春天来了

版本

杨艳

辽海版

课

时

年级

二年级下

学校

益民小学

教师姓名

一、

教材简析：

1课时

《春天来了》一课是辽海版道德与法治二年级下册，第二单元拥抱春天的第一个主题活动。对学生来说，大自然永远是神奇、神秘和丰富多彩的，在大自然中游戏与玩耍，探究各种自然现象，是他们最喜欢的事情之一。因此本单元以“走进大自然”为切入点，引导学生到大自然中感受春天的到来，从而使学生真切地体验到在大自然中学习与游戏的乐趣，体验人与自然的相互依存关系，培养学生热爱自然的情感。

《春天来了》本课堂的主题活动主要让学生通过寻找春天的活动，发现春天的变化，使学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天大自然的美，从而培养学生对自然现象的观察能力、感受能力和欣赏能力，从心底激发学生对春天的热爱和赞美之情。

二、

学情分析：

二年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征，思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段，学生注意力不容易持久集中，基于学生这些特点，在课堂教学中，充分运用多媒体课件等现代教育技术手段来辅助教学，使用多媒体课件、交互式电子白板、实物展台、绘画、游戏等，做到课堂教学与学生活动生动有趣，直观形象，重点突出，师生互动，帮助学生主动获得知识。

三、

教学目标：

1.知识与技能：掌握有关春天的知识，培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

2.过程与方法：通过观察，感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。巧用信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然的情感，激发学生对春天的热爱和赞美之情。

四、

教学重点与难点：

教学重点：了解春天的自然景色，探究春天自然界的变化。

教学难点：感受春天的美好，体验春天带给我们的快乐。

五、

现代信息技术资源：

多媒体课件、交互式电子白板、音乐音频、有关春天景色的录像资料。

六、

教学过程：

设计意图

教学环节

一、激趣导入、揭示课题

教师活动

师：同学们，你们知道一

年有几个季节啊？都是什么季节呢？

老师这有四幅图画，

你能找出哪个画面是春天吗？

师：他找的对吗？

对了，你真聪明！你从哪里看出它是春天呢？

师：你说出了春天的一些特点。那你们还想了解有关春天更多的特点吗？这节课我们来学习（板书）春天来了。

学生活动

教学媒体（资源）

课件：四季对比图

设计意图

生：四个。春、夏、秋、冬

生：第一幅画的是春天。

生：图画中小草刚刚发芽，小树也发芽了。

通过课件四季对比图，使学生一眼就看出春天和其他季节的不同，直观形象，把二年级学生难以用语言描述的景色通过图画看出来，用简单的语言说出来。

教学环节

二、小组活动，发现春天

教师活动

师：同学们，你们发现了吗？春天已经悄悄的来了。

春天来了，天气有什么变化呢？

师：天气还有哪些变化呢？

同学们看看这两张照片，

这是老师春天5点下班的照片，这是冬天5点下班的照片，你们认真看看，发现了什么不同？

师：春天来了，天气变暖了，我们校园的花草树木也悄悄地发生着变化，你们看到了吗？

师：课前老师带你们去校园找春天，你们还记得吗?老师偷偷地给你们照了相，我们一起来看看。

同学们看到了什么？

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

生：天气变暖了，

太阳暖洋洋的。

白天渐渐变长了，夜晚渐渐变短了。

生：看到了小草课件：春天和冬天下午五点钟黑天白天变化的对比照片

课件同学们校园找春天的照片

通过课件对比，展示春天和冬天同一时间黑白变化的对比图，使学生直观形象的感受到春天白天渐渐变长了，夜晚渐渐变短了的知识，使学生不易理解的知识通过形象直观的课件一目了然，化难点为简单，多媒体课件的运用有助于学生年龄特点和接受理解。

师：

你又看到了什么？

绿了。

师：这些同学又看到了生：杨树长叶子什么？

师：你们都看到有什么颜色的花？

了。

生：小花都开了。

生：红的，白的，

师：你能用一个喜欢的黄的.....

词来说说这么多颜色吗？

生：五颜六色的

花开了，真美啊！

师：小草发芽了，树叶长

新枝了，百花开了，你闻到了什么味道啊？

生：闻到了花的香味。

闻到了小草的清香。

闻到了春天的气息。

课件闻花香

师：春天，除了校园的花草树木，你们还看到我们生活的社区，公园，家乡的自然景色有哪些变化呢？

师：老师把同学们看到的春天的自然景物整理成一段好看的视频，我们来欣赏一下好吗？

师：春天来了，我们除了看到的、闻到的，还会听到什么呢？

快闭上你的大眼睛，竖起你的小耳朵，我们来听听（课件鸟飞鸟叫）你听到了什么？

师：睁开眼睛看看？

师：你还知道春天有哪些小动物出来活动啦？

师：老师也收集了小资料，，看看还有什么小动物？

师：到现在为止，我们掌握了多少有关春天的知识呢？我们来检验一下，请同学们座位里的填空题拿出来，自己来填一填。

谁来读一下？

生：辽河的冰都融化了。

小区的蔷薇花开了。

公园的花都开了。

生：好！

学生观看视频

生：（听）

生：鸟叫声。

小黄莺......

生：小燕子，小熊，小青蛙......

学生观看视频

学生们拿出老师准备好的题，自己来填一填。

生：（读填空内容）

播放视频大

此处课件视频播放有助于将学生看到的大自然的春天的粗浅认识转化为直观形象，看到冰雪融化的全过程以及花草树木发芽开花自然的春天

的立体形象，变简

单平面为三维立体

课件鸟飞、鸟叫

再播放一遍视频

播放课件：春天的小动物视频

的视觉震撼，从而欣赏到大自然之美。受到美的熏陶和陶冶。

此处课件的播放，有助于学生对春天小动物活动和种类知识的拓展，更加形象直观，有助于激发学生的学习兴趣和对小动物的热爱和保护。

三、小组活动 赞美春天

师：同学们，春天的校园这么美，春天的阳光这么暖，在这美好的春光里，你们最想做什么活动呢？

老师也想赞美春天。那你想用什么方法来赞美春天呢？

师：好，我们一起来听听他的古诗吧。

师：你还想怎样来赞美春天呢？

师：好，那你来背首诗歌吧！

师：谁还有好的方法赞美春天吗？

师：看到同学们赞美春天的这么美好，老师内心也是热血沸腾，老师也想唱首歌来赞美春天，《春天在哪里》你们会唱吗？

我们一起来唱好吗？同学们来和老师比一比，看谁唱得好，看谁唱的美？

生：放风筝，做游戏，春游，赞美春天......

生：我想用古诗来赞美春天。

生：古诗《春居》

《咏柳》

生：我想背首诗歌来赞美春天。

生：《小树摇》

生：我想唱歌。

和老师一起唱歌曲《春天在哪里》，看谁唱得

此处视频课件师生共同来唱歌跳舞，一、是老师融入到学生的活动中，不仅是学生活动的组织者、指导者，也是学生活动的参与者，同时因为二年级学生年龄小，注意力时间短，到目前为止已经进入到疲惫状态，视频课件的歌曲舞蹈刺激了学生的多种感官的参与，为下面的课堂教学做好学生师：你们的想法真不错，

课件视频：律动师生共唱舞蹈《春）

精神状态的调节作好，看谁唱的美

天在哪里》

用。

四、小组合作， 描绘春天

师：同学们春天美吗？你们想把这么美丽的春天留住吗？

师：

请同学们以小组为单位，共同合作，把你看到景用一幅图画展示出来，小组长分好工，每人画一个景物......看哪个小组在大家共

生：想！

同学们以小组为单位，共同合听到的，想到的春天美景用一幅图画展示出来，的、听到的，想到的春天美

作，把看到的、

美。

每人画一个景

物......

师：

前面的电子白板上小组同学到前面电子白板小有几个春天的小图片，哪个来把

前面的电图片组合

小组同学愿意到前面来把子白板上春天的

它们组合成美丽的春天图小图片组合成美

画。

丽的春天图画。

师：

好，现在前面的同

学生共同欣赏，

学画作完成了，我们共同来你们把小组的图

欣赏一下，你们能把你们的画讲一讲

图画讲一讲吗？

生：电子图画的

同学讲自己小组

的作品。

彩笔作画的小实物展台展

组到前面用实物示学生画作

展台展示自己小

组的作品，讲一

讲，说一说。

师：同学们真是心灵手

巧，这一幅幅美丽的图画表

达了同学们对春天的喜爱。

师： 此时此刻，你最想生：春天真美啊！

同的努力下画出的春天最小组长分好工，对春天说点什么？

春天我爱你！

课件歌舞：师：是啊，春天真美啊！生：学生伴随着青春舞曲

春天圆舞曲走出教室到美丽的校老师再见！

留住春天这一环节，分两部分，一部分小组到前面，利用老师存储在电子白板上的电子图片来作画，充分利用计算机信息技术资源，让学生充分感受到信息技术笔下的春天更美，实物展台展示学生的绘画作品，使学生的作品自然清晰，全班同学同时都能感受到自己作品带给自己的美丽、欣喜和自豪！

春天我爱你！那就让我们伴随着青春舞曲走出教室到 下课！同学们再见！

美丽的校园去拥抱春天吧！

园去拥抱春天

板书设计：

春天来了

看

草

树

花

闻

香

听

鸟

教学反思：

信息技术在道德与法治教学中具有不可替代的作用，就是教师根据知识要点的需要把各种信息技术手段完美地融合到道德与法治学科教学中，以便更好地完成思想品德课程的目标，起到事半功倍的作用。 本节课围绕道德与法治教学与信息技术的整合，我进行了大胆的尝试，从信息技术与道德与法治教学整合的视角出发，重新审视道德与法治学科，思考自己将信息技术完美地融合到道德与法治学科教学中的有效途径，彰显信息技术在思想品德课中的重要性。结合理论联系实际，希望信息技术能更好地为道德与法治教学服务。

巧用多媒体信息技术，巧设教学情境，激发情感参与。

道德与法治课中巧用信息技术，能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力。

教学《春天来了》时，二年级的孩子年龄小，虽然也能观察到春天来了，天气和自然景物的变化，但是只是粗浅的理解，这里运用课件视频，使学生生动形象的看到冰雪融化的过程，花开的过程，学生看到的春天的美是零散的，而课件将学生零散的记忆加以整合，成为完整的春天美丽的景色，以视觉效果呈现出来，使学生内心能够感受到春天大自然震撼的美，从中潜移默化的使学生萌生爱大自然的情感。

天气变化，白天渐渐变长了，夜间渐渐变短了，大部分学生还是很难总结出这一变化的，所以通过同一时间不同季节的图片对比使学生一目了然，感受到天气的巨大变化。这是计算机信息技术在课程难点分解的最显著的作用。

留住春天小组活动，分两部分，一组是小组在下面画春天，为了充分利用信息技术资源，请一个小组同学在交互式电子白板上展现图画组合，这个教学就让学生充分感受到计算机信息技术笔下的春天是更美的，下面小组同学的作品通过交互式电子白板展台的展示，使学生的作品清晰自然，全班同学都能同时感受到自己作品带给自己的自豪感。

信息技术与道德与法治教学有机融合，使教材内容也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和计算机信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。计算机信息技术氛围下的道德与法治教学利用网络资源，拓展教材教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上信息，将最大限度地扩展学生道德与法治学习的渠道；依托信息技术，促进理论联系实际的结合，亦能激发学生的学习兴趣，提高思想品德教学效率!

本节课存在不足之处：在课堂教学中由于计算机和电子白板的灵敏度或长时间应用系统，致使教学中操作有时候不灵敏或过于灵敏的小失误的发生，在今后的教学中要多多加强计算机和电子交互式白板的操作熟练的练习，真正使多媒体信息技术和交互式电子白板为课堂教学服务。