唱歌　木瓜恰恰恰　教学设计一等奖

木瓜恰恰恰

教学内容：

唱歌《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1.

能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2.

认识切分节奏，并能正确的演唱切分节奏。

教学重点：欢快活泼的演唱歌曲。

教学难点：把握的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起及切分节奏。

一、导入

师生问好！

1.

师：孩子们，大家好，今天这堂音乐课呀！雷老师将带领你们去环球旅行，你们准备好了吗？

生;准备好了。

2.

师：现在，我们随着音乐出发吧！（出示视频，音频）

生：律动。

3 师：孩子们请坐！我们环球旅行的第一站印度尼西亚站到了！首先让我们来了解一下这个美丽的国度吧！

（出示音频、图片）（欢迎大家来到美丽的印度尼西亚，印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称“千岛之国”首都在雅加达。哪里盛产热带水果如：番石榴、榴莲、菠萝、芒果等等。商贩们每天早晨一早挑着水果来到城里，在集市里叫卖着自己的水果。快来吧！快来吧！这里的水果又新鲜又便宜。快来买吧！）

4 师：这里呀！每天都有许多的果农到城里去卖水果，可以说他们的叫卖声高低起伏，络绎不绝！你们听（教师模仿老爷爷的声音）卖水果咯！新鲜的水果又大又便宜，快来买吧！这是哪个年龄阶段的人在叫卖。

生：老年人。

5 师：再听，（教师模仿中年人的声音）卖水果咯！新鲜的水果又大又便宜，快来买吧！这是哪个年龄阶段的人在叫卖。

生：中年人。

6.

师：你们的小耳朵在灵敏，孩子们也来帮他们叫卖吧！

生：学生叫卖水果。

7 师：叫卖得真不错！今天我们就来学习一首有趣的印度尼西亚叫卖歌曲，请听！

生：初听音乐。

8 师：你觉得哪些地方有趣呢？（一起回答）

生：恰恰恰。

二：新授

1.

师：你们真是一群会倾听的孩子，老师呀也觉得歌曲中的恰恰恰部分很有趣，今天我们就来学习这首叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》来我们一起用富有弹性的声音读一遍。（出示课题，教师引导学生用有弹性的声音朗诵）

生：木瓜恰恰恰

2.

师：孩子们我们一起来合作，老师演唱歌曲

，你们演唱恰恰恰部分。体会歌曲的情绪和节奏韵律。

生：体会情绪和韵律

3.

师：歌曲的情绪怎么样？

生：欢快、热情。

4.

师：再次聆听音乐跟着老师一起动起来吧！并思考歌曲由几个部分组成。

生：3个。

5.

师：下面我们来学习歌曲的第一部分。（循环播放三遍音乐）

请全体起立，每组围成一个圈，站在凳子外面，随音乐的节拍踏步前进，当听到恰恰恰时站起拍手，老师示范一遍，明白了吗？（第一遍只做动作，第二遍用“啦”模唱旋律，第三遍思考一共有几个乐句组成。）

生：感受第一部分旋律。

6 师：请坐！孩子们表现得真不错！这部分一共有几个乐句？

生：4个。

7 师：很好，这就是我们的第一部分旋律。瞧！有四个调皮的音符娃娃，躲进了水果里，你能帮他们找出来吗？我们一起来演唱第一乐句，这个2有几拍呢？2是两拍，后面有个四分休止符，休息一拍。我们可以用拍手来表示，一起演唱一遍。

生：能。

8 师：（找出来后在演唱每个乐句，提示休止符的地方拍手表示）孩子们的小耳朵真灵敏！这是一首几拍子的歌曲？

生：四四拍。

9 师：每小节有四拍，第一小节有四拍吗？它是个弱起小节只有一拍，第四拍进入一、二、三。跟老师的琴声完整演唱这四个乐句。（教师数拍）

生：完整演唱

10 师：现在我们来分组接龙演唱，第一组演唱第一乐句、第二组演唱第二乐句、第三、第四，明白了吗？

生：分组演唱。

11 师：带着欢快的情绪在演唱一遍。

生：完整演唱。

12 师：请孩子们跟老师挥拍有节奏的朗诵歌词。将歌词带入旋律中演唱。（出示第一部分歌词）

生：带歌词演唱。

13 师：这一遍你们演唱歌曲，老师演唱恰恰恰部分。

生：师生配合演唱。

14

师：果农们挑着水果到城里来卖，城里人都争着来选购，体会了他们怎样的心情？

生：学生谈。

15 师：

是的，开心快乐的心情。来带着这种欢快的情绪我们在来演唱一遍。

生：带情绪演唱。

16

师：城里人都挣着来选购，那么果农们都卖了些什么水果呢？聆听歌曲第二部分（播放第二部分音乐）

生：有番石榴、菠萝。

17

师：水果真丰富！请孩子们聆听老师的琴声，你能跟着老师的节奏拍手吗？（慢速，教师引导）

生：能

18

师：刚才那种节奏型在反复的出现呢？（教师引导）

生：学生示范。

19

师：这就是我们今天要学习的切分节奏X

X

X。你能视唱吗？64

45

生：视唱。

20

师：现在老师把中间的音符连在一起，就演变成了现在的切分节奏，中间的音就是切分音，来我们一起挥拍演唱6 4 5.，在拍手演唱。（只用拍手的方式）

生：学生视唱。

21

师：除了拍手，我们还可以用跺脚的方式来表现切分节奏。来你们也来用跺脚的方式表现切分节奏。那还可以用那些方式来表现呢？

生：思考

22师：看老师（拍凳子表现切分节奏）老师在干嘛？

生：拍凳子，来你们也来。

23 师：（教师出示第二部分旋律）。孩子们表现的真好！请坐！这是第二部分的旋律，请孩子们用“啦”跟琴模唱旋律。（教师弹奏慢速）

生：模唱旋律。

24 师：唱得不错！带着欢快的情绪我们在来演唱一遍吧。

生：再次演唱。

25 师：（出示歌词）请孩子们跟老师挥拍有节奏的朗诵歌词将歌词带入旋律中演唱。

生：演唱第二部分。

26 师：小背挺直，声音位置高高的再来一遍。（教师示范一遍）

生：演唱第二部分。

27 师：切分节奏的加入让音乐更富有变化，请聆听有切分节奏和没有切分节奏的区别？带来怎样的变化？

生：思考。

28 师：更能体现果农们介绍自己水果时的一种热情的心情。带着这种心情演唱第二部分吧！

生：带情绪演唱第二部分。

31 师：请孩子们自学第三部分。（播放音乐两遍，教师巡视）

生：自学第三部分。

32 师：随老师的琴声演唱第三部分。

生：演唱第三部分。

师：木瓜皮儿薄个大味儿鲜，如此好的水果为什么才两个木瓜只要两毛六呢？表现了果农怎样的心情？

生：思考并回答。

33 师：哦。原来他们劳累了一天想早点回家的心情，我们带着这样的情绪来演唱。

生：带情绪演唱。

34 师：（教师出示整首歌谱）让我们完整聆听音乐，感受情绪。 生：聆听歌曲。

35 师：来你们也带着这样的情绪跟着老师的琴声完整演唱歌曲吧！

生：完整演唱

37 师：让我们跟着伴奏音乐完整的演唱歌曲，加上自己的动作来表现欢快、热情的情绪吧！

生：随音乐动起来。

38 师：跳得真不错！孩子们现在的课堂属于你们，我们来分组创编、表现歌曲吧！我把你们分为歌唱组、舞蹈组、伴奏组、唱歌组现在行动吧！（播放两遍音乐）伴奏组你们可以拍手或者凳子来表现歌曲节奏。开始吧！

生：分组创编

39 师：老师想邀请舞蹈组和唱歌组为我们展示。其它孩子观看然后点评。

生：

小组展示

40 师：他们表现得怎样？

生：学生互评

41 师：老师觉得他们表现得很不错！（教师点评）

生：仔细聆听。

三、拓展

1. 师：其实在我们生活中有许许多多的叫卖音乐，你还知道那些呢？

生：《羊肉串》《卖汤圆》等等

2. 师：课后请大家去了解更多的叫卖歌曲吧！

四、总结

1.

师：同学们，我们的旅行即将结束，今天我们感受了印尼的美丽风光，以及印尼人民的热情，并学会了这首有趣的叫卖歌曲，一切艺术来源于生活，只要孩子们做个有心人，善于发现，善于思考。我们的生活将变得更加美好！全体起立，请伴着欢快的音乐，跟着老师依次离开教室吧！