三 家乡变化大课堂实录

《家乡新面貌》教学设计

教材分析：《家乡新面貌》是河北人民出版社二年级下册《道德与法治》第一单元第三课《家乡变化大》第一课时。教材展示了四名学生眼中所看到的家乡的变化，并引导学生思考：家乡发生了哪些变化？“家乡新面貌”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验

家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的情感，

引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才干与能力。 课标分析：

本课内容体现的是《道德与法治》课程标准“有责任、有爱心的生活”中的两点，即：“了解家乡的发展变化，学会尊重家乡建设者。”教材以儿童的生活体验为中心，从儿童眼中看家乡的发展变化，课程根植于儿童生活，又通过思考、积累建构关于儿童发展的知识体系。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解并不多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。因

此，本课的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。

设计思路

以教科书所提供的素材为范例，引导学生采用个人调查、小组合作等形式进行参观、调查、访问等活动，以点带面的形式，指导学生结合实际，选择自己感性的内容去展开探究实践活动，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发家乡的自豪感。

学习目标：

知识与能力：了解家乡发生的一些变化，能简单的向他人介绍自己看到的变化。

过程与方法：通过调查、访问、参观等，认识到家乡的变化。

情感态度与价值观：体验家乡变化给人们带来的方便和快乐。

教学重点与难点：

重点：能感受到家乡的变化，并且会用语言、绘画等形式表现对家乡新面貌的认识。

难点：能为家乡的变化感到高兴、自豪。

教学准备：

物质准备：

师生共同搜寻能反映家乡旧面貌的照片。

知识准备：

1．请家长讲讲原来家乡是什么样的。

2．参观过街景后，独立创作一幅画。

教学方法与手段：

谈话法、讲述法、观察法等。

教学过程：

一、

活动导入，唤醒生活：

1、

同学们，请你们猜一猜这是哪儿呀？（课件出示家乡旧照片） 2、

给学生简单介绍这是哪一年拍摄的，然后学生们观察照片，引导学生猜一猜。

3、

揭示课题

【设计意图：以观察照片的形式导入活动，帮助学生直观感知到以前家乡与现在家乡截然不同的样子，并且让学生尝试讲述，发展他们语言表达的能力】

二、活动探究，自主构建

师：课前请大家当了一次小记者，回家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，把你了解到的家乡的变化和大家交流一下吧

采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

1、你们小组采用什么方式了解家乡的？（小组汇报）

2、选择自己喜欢的方式进行汇报交流

（1）

读一读：展示记录

（2）

讲一讲：讲故事；

（3）

赏一赏：展示学生带的实物；

（4）

演一演：表演新人新事；

三、

交流互动，自主感悟

接下来，我们一起去参加家乡一日游活动，去看看家乡新面貌。

师：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游吧，把家乡最美的地方介绍一下吧！

1、学生扮演小导游介绍并赞美家乡。

2、同学们游览了家乡的大街小巷，说一说你发现了什么？有什么感受？(学生自由畅谈，教师评价激励。) 3、

集体交流分享自己都有哪些发现。

4、小结：家乡的变化让我们的生活更加方便快捷，更加舒适美好！

【设计意图：在学生积极“游览”的过程中，让学生积极参与讲述，感受到现在的家乡和以前截然不同的样子，在讲述的过程中，积极动脑筋，开发学生的记忆力、观察力等。】

四、实践操作，内化认识

1、夸一夸家乡的变化—我为家乡画张像

人人都夸我们家乡美，我们为之感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说家乡的美好感受吧。

2、想一想自己家乡哪里景色最美，用彩笔把他画下来。

3、小组内展示交流，推荐出较好作品，粘贴在黑板上。

4、从过去到现在，家乡很多地方都发生了翻天覆地的变化，让我们一起了解家乡为什么会有这些变化呢？

5、课件呈现家乡过去和现在发展中的图片，教师引导学生观察和发现。

6、师生共同读儿歌。

五、

延伸活动：

请你们去设计一下你心目中未来的家乡，并把他画下来。

【设计意图：鼓励孩子们参与创意画的想象，激发孩子们的创造热情。】

板书设计 家乡新面貌

路宽了

楼高了

农产品更丰富了

景色更美了

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