《彼得与狼》ppt配套的教案及板书设计

彼得与狼

教学设计

十堰市文锦学校 张璐

学情分析: 根据小学五年级学生的心理特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在玩的过程中，逐步掌握角色的特点、乐器的名称和音色表现。

教材分析：

《彼得与狼》选自上海教育出版社，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

教学目标：

1、能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。

2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

3、能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。

教学重难点: 指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》

了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。

教学时数: 一课时

教学过程

一、导入

同学们，今天的音乐课我们先来听一段音乐【课件播放音乐】

好听吗？你从音乐中听出了什么？有什么样的感受？

音乐是不是很神奇，他可以为我们创设不同的情境，带给我们不同的感受。那你们相信吗？音乐还可以给我们创设出不同的人物及小动物的形象。

今天,张老师也带来了一个童话故事,名叫《彼得与狼》，大家请听。

课件播放动画音乐故事《彼得与狼》【讲故事，并使学生初步整体聆听音乐】

二、授新课：

同学们，你们喜欢这个故事吗?刚才我们听到的这个故事背景音乐就是各国著名作曲家普罗科菲耶夫创作的，名字就叫《彼得与狼》

任何一首经典的音乐作品，都需要我们用心去聆听，去体会，那如果我们要欣赏音乐的时候从哪些方面入手呢？

生:音乐的速度、节奏

大家回答得真好。如果，我们在欣赏音乐的时候有意识的从音乐的力度、速度、音色、节奏、旋律入手，我们就能更好的领会作者的内涵。

同学们，看到题目的时候，你觉得这个音乐里的主人公是谁呢？

太棒了，那么我们来听一听小主人公彼得的音乐吧。

在听的时候啊，请思考几个问题，这段音乐是用什么乐器演奏的？音乐的速度是什么？你听了有什么感受？【课件出示问题，并听音乐】

1、欣赏描写彼得的乐段。

用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴用富有弹性的、跳跃的感觉，将小彼得朝气活泼的性格表现了出来。

你听了音乐你觉得小彼得是开心的还是不开心的？ 如果你是小彼得，你听了这段音乐会如何用肢体语言表现呢？是不是像老师这样？【课件播放音乐】（教师用不同的感觉表现音乐，与音乐形成鲜明对比）

有没有和老师不同表现的？（学生上台表演）【课件播放音乐】

你们同意吗？表现的真好，那老师要向你学习，理解音乐的水平一点也不亚于老

师。那我们听着音乐，开心的拍拍手吧。

2、欣赏描写小鸟的乐段。

走着走着，小彼得遇见了好朋友，你们猜是谁？【课件播放音乐】

生回答，小鸟

哇，你怎么知道是小鸟的？你觉得是什么乐器来演奏的？他的速度是什么呢？

生回答

你们真有一双会听音乐的小耳朵。

长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。所用乐器是？）

你感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的） 我想请同学们用肢体语言来表现小鸟的快乐【听音乐，做飞翔的动作】

从你们的飞翔中我能感觉到你们是一只只快乐的小鸟。

3、欣赏描写小猫的乐段。

瞧，谁来了？【课件播放音乐】（生回答 小猫）

它是像小鸟一样飞来的吗？（教师可以做飞翔的动作），在你的印象中小猫是怎样走路的？(生回答 蹑手蹑脚的、脚尖惦着、轻轻的 ) 你们观察的真仔细，那你觉得这个乐器表现的怎样？是的，这个乐器就是这么神奇。【课件播放图片】

它就是单簧管，我们常说的黑管，他可是乐器中的演说家呢，瞧，这位演奏家多么的投入啊，我们也来学习一下吧。【生模仿，听音乐】

4、欣赏描写老爷爷的乐段。

正在三个好朋友玩耍的时候，从屋里走出一位老爷爷，（教师此时表现老爷爷的样子，）请听听，是下面那个乐器演奏的？【课件出示长笛、单簧管、长管的图片】

这里所用的乐器和之前的乐器是什么？（大管），

为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？而不是用长笛和单簧管呢？

是的，长笛的声音清脆响亮、单簧管的声音低沉而又婉转、大关的声音显示的更加苍老，所以体现老爷爷的老态龙钟用大管是再好不过的了。

5、欣赏描写狼的乐段。 突然，丛林中窜出一只凶险狡诈的大灰狼，你听【课件播放音乐】这段音乐给你带来怎样的感觉？大灰狼来了，小动物们会怎样？能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕 全班同学一起来做恐惧害怕的表情。）评价：你们不当演员太可惜了。我们一去去看看这个圆鼓鼓的乐器吧，【课件出示圆号图片】他叫圆号，声音也像他的长相一样圆润有力，在这种的声音中，可以体现出大灰狼的鬼鬼祟祟。我们再来边听音乐边做出大灰狼的动作和神态吧！【课件播放音乐，教师带领学生做动作】

6、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。 大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，可是，一个人的力量是远远不够的，于是请来了一位帮手，我们一起看看接下来发生了什么？听听这段音乐表现的是谁？（生回答，是猎人）你怎么知道是猎人的?你觉得是什么乐器演奏（生回答），是的，就是我们鼓家族的成员，他叫定音鼓。他可不是单单只能敲出咚咚的声音，他是可以调节音高的呢。瞧，他的兄弟姐妹可不少哦。【课件播放图片，并再次聆听定音鼓的声音】

通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

但是，如果遇到危险，一个人的力量够不够？（回答的真好）

三、拓展

通过刚才的练习，同学们基本上懂得了从哪些方面去欣赏音乐，如果我将这些乐器和任务形象放在一起，你能马上分辨出来吗？【课件出示链接】

小提琴表现了朝气活泼的小彼得、长笛表现了快乐的小鸟、单簧管表现了诙谐可爱的小猫、大管表现了行动缓慢的老爷爷、圆号表现了阴险狡诈的大灰狼、定音鼓表现了前来支援的猎人。

哇，你们说的真好，这么多的音乐形象都记得这么清楚，张老师太开心了，为你们感到骄傲。

四、小结

这节课我们一起欣赏了管弦乐交响童话《彼得与狼》，在这个故事中相信大家一定懂得了在以后的生活中会机智勇敢的余凶恶的敌人作斗争，一定要记得，团结就是

力量。

今天的音乐之旅即将结束，音乐是具有魅力的艺术，回去之后，张老师也希望你们能利用身边的科技去多多聆听音乐，了解音乐知识。

同学们，再见

教学反思：

我在教学《彼得与狼》这课时，从一开始我就引导学生注意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的体现。同学们都竖起小耳朵仔细听，并且轻声的哼唱每种乐器所演奏的主旋律。当这种乐器的音色再出现时，学生就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。所以本节课同学们学习的热情很高，加深了对音乐形象的理解。

音乐故事中小彼得和小鸟合力逮住了大灰狼，最后猎人也赶到了。孩子们明白：“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”合作力量更大。

总之，孩子们在倾听音乐故事、讲述音乐故事、表演音乐故事中，孩子们想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。