11 葡萄沟教案1

葡萄沟教学设计

教学目标:

1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。

2:识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3:运用采访、角色朗读、节目表演、,在整体感悟课文中进行口语交际训练。

一、激励

1、今天郭老师要带你们去一个地方,你们知道是哪里吗?(葡萄沟)看到课题,咱们都知道了,齐读课题,看到课题葡萄沟,你有什么疑问?(学生自主提问题)既然你们这么感兴趣,郭老师就带着你们到那里去看一看,玩一玩,听说那里是一个好地方。(板书好地方)

2、检查词语认读情况。(课件出示词语喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密等通过小老师领读)

3、区别“好”“分”等多音字。

检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

二、体验

1、要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。看看读完课文后,你对葡萄沟有哪些了解。

2、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园去看看?

3、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。

4、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)

(1)让大家一起画山坡和梯田,贴凉棚图,理解“茂密”。

(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)

(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)

(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)

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5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?

看,新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽,微笑着走来)

(1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“维吾尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍:维吾尔就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上。)对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?你觉得我们这里的葡萄怎么样?

(2)所以,“我们”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是一种什么样的吃法?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)

(3)我们新疆老乡能歌善舞,让你们把葡萄吃个够,还要跟我们跳一跳舞,师生共同跳新疆舞,并送给学生小新疆帽。)

6、刚才我们通过自己的体验,感受到了葡萄沟老乡的什么特点?(热情好客)是呀,我们新疆人就是热情好客,你们就要离开葡萄园,还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?

7、吃不完的葡萄怎么办?课文中有一句话告诉了我们葡萄的去向,找出来读读。

8、葡萄干是怎么制成的,课件出示句子。

9、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想象阴房是什么样。(发散思维,让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看图片,再讲一讲,说说葡萄干的制作过程。)

10、观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟书:色鲜味甜)

(1)、天下没有不散的筵席,我们马上就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?

(2)、今天的葡萄沟之行你们觉得高兴吗?回家后把今天的所见所闻讲给爸爸妈妈听。

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

真是个好地方

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