和大人一起读：三只白鹤优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

和大人一起读:《三只白鹤》教学设计【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容,懂得遇到问题要动脑筋,注意事物的变化的道理。3.掌握多种阅读方法,享受亲子阅读的乐趣。【教学重点】1.理解课文内容,懂得遇到问题要动脑筋的道理。【教学难点】1.掌握多种阅读方法,享受亲子阅读的乐趣。【教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：三只白鹤

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2018-06-10 16:09:00

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学校：台山碧桂园学校

和大人一起读：三只白鹤优秀教学设计说课稿

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关键词：和大人一起读：三只白鹤优秀教学设计说课稿

正文

和大人一起读:《三只白鹤》教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得遇到问题要动脑筋,注意事物的变化的道理。

3.掌握多种阅读方法,享受亲子阅读的乐趣。

【教学重点】

1.理解课文内容,懂得遇到问题要动脑筋的道理。

【教学难点】

1.掌握多种阅读方法,享受亲子阅读的乐趣。

【教学准备】

PPT、图画卡片

【教学安排】

一课时

【教学过程】

一、《论语》导入,激趣。

1.看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧(播放故事视频),观看的同时你可以轻声跟读课文。

二、初读课文,感知。

1.字词大挑战。(喜羊羊说有些字宝宝不会读,谁来帮帮它?)

白鹤吃饱剩下埋在留着抬头记住底下柳树旁边睡醒(指名两人读,小老师带读)

2.齐读课文,要求读准字音,读通句子。

三、深入研读,理解。

(一)学习第一自然段

1.听了故事你知道三只白鹤在干什么了吗?(课件出示第一自然段)

2.指导朗读,读出三只白鹤因捉到了许多鱼而很开心地饱餐一顿的心情。

(指名读,师评价,齐读)

3.指导识字“埋”。

三只白鹤把鱼都吃完了吗?(板画)这么大的鱼,那该怎么办呢?(板书“埋”)

(二)、学习第二自然段

1.(喜羊羊想听你们分组读)分组读第二自然段,边读边思考:三只白鹤各自用什么办法记住埋鱼的地方?

2.三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点?请用“----”划出来。

3.指名回答,学生边说,教师边出示课件:填空练习:

第一只白鹤抬头看了看太阳,记住大鱼埋在(太阳)底下。

第二只白鹤抬头看了看天空,记住大鱼埋在(白云)下面。

第三只白鹤看了看河边的大柳树,记住大鱼埋在(柳树)旁边。

4.师生合作读,(师读前半句,学生读后半句)

5.学生板书贴画。

(三)学习第三自然段

1.齐读第三自然段。思考:第二天早上,三只白鹤会飞向哪里找他们的鱼呢?

2.三只白鹤都向各自记住的标志飞去,(喜羊羊想考考你)想一想:到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?

3.分析第三只白鹤能找到大鱼而第一、二只白鹤找不到大鱼的原因。

回顾迁移一年级上册内容:早晨起床,面向太阳,前面是东。

(太阳和白云都是会移动的,而柳树不会移动)

4.根据课文内容,移动板书贴画。

(喜羊羊说第二天的白云和太阳的位置应该发生变化,那应该怎样变化呢?请上来贴一贴)

5.总结:阅读了这篇文章,我们知道了“第三只白鹤找了不会移动的事物作为标记,找到了埋的鱼”。所以现在喜羊羊想和你们一起思考:假如你是第四只白鹤,你会把鱼埋在哪里?

(引导学生把不会移动的事物作为标志,才能找到大鱼。)

四、和大人一起读

1.(喜羊羊说它很想再和大人一起读这个故事)同桌讨论怎样和老师、爸妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐这些大人一起读这个故事?

2.情景演练,推荐交流汇报。

【板书设计】

和大人一起读:三只白鹤

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：三只白鹤优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：三只白鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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