体积和体积单位教学设计(第二课时)

体积和体积单位教学设计

教学内容：教科书第86～89页“体积和体积单位”。

教学目标：

1、使学生感悟体积的空间观念，建立体积概念，掌握常用的体积单位的意义；学会用体积单位来描述物体的大小；能合理估计物体的体积的大小。

2、通过学生的观察思考、交流探究等学习活动，让学生在经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念。

3、让学生在学习活动中学会学习，获得成功的体验，培养学生的应用意识，建立学生的学习自信心。

教学重点：形成体积的概念和掌握常用的体积单位。

教学难点：掌握常用的体积单位

教学用具：

1、实验器材：量杯、石块、水

2、1立方厘米

1立方分米

的实物模型，4根1米长的木条

教学过程：

同学们，在我们的生活中，有很多看似平常的事物，如果我们细心去观察和思考，总能发现一些不寻常的知识，这节课你们愿不愿意和老师一起去观察和思考？

一、认识体积

1、实验引入。

师（出示实验用具）：如果把土豆和石块放入盛有水的杯中，猜，会有什么现象发生？

学生猜想。师做实验验证学生的猜想。

继续提问：（1）土豆和石块投进杯中后，水面都发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？说明了什么？

（2）两个杯中水面上升的情况有什么不同？这又说明了什么问题？

2、观察一下自己的抽屉，说一说你们抽屉里有些什么？”

师：你们现在的抽屉还能放些什么？能放多少？”

师：“为什么你们的抽屉还能放东西，说明什么？你能用一句话说一说吗？”

师：“抽屉没塞满说明抽屉还有空间，如果东西放满了，也就没有空间。从有空空间到没有空间说明什么？”

师：“在你们的抽屉里再放一个书包或一些书，能让你的抽屉变得满满的，也就是说书包能占抽屉的空间。发挥你们的想象，你们能把自己放进抽屉里吗？

师：为什么？

师：物体都会占空间，大家举例说一说物体占空间的现象。

师：任何物体都需要占据一定的空间，并且占据的空间有大有小。这就是我们这节课要认识的物体的体积。（板书课题：体积）

3、揭示体积的概念

师：能总结一下体积的概念吗? 我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

师：像粉笔盒所占的空间的大小就叫做粉笔盒的体积；石块所占的空间的大小就是指石块的体积。你能象老师这样说出一些物体的体积吗？

学生举例。

师：我们曾经学过面积，现在你能根据自己的理解说说体积与面积有什么区别吗？（引导学生说出：体积是物体所占空间的大小，是立体的，面积是物体表面的大小，是平面的）

师：（出示盒子、手机、粉笔等一些实物）问：这些物体谁的体积最大？为什么？（点学生的名字）××、××和老师，我们三个谁的体积最大？

二、自主学习，认识体积单位

1、比较引出体积单位

师：对于体积大小区别非常明显的物体，我们一看就能比较出它们的体积大小，老师这还有两个组合体想让你们比比它们的体积大小，大家闭上眼睛，听老师说

这两个物体是怎样的，听完后迅速作出判断。（1）用8个小正方体搭成的，（2）用6个小正方体搭成的。

学生回答后，课件显示两个物体

2、两个小朋友用同样大小的小方块分别搭成了两个长方体。

课件出示，比较大小，说明理由。

3、在计算或测量物体的体积的时候，都需要选用同样大小的正方体去量。为了准确计算体积的大小，人们统一了正方体的标准，规定用同样大小的正方体作为体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。

4、自学认识体积单位

师：请同学们看书87页—88页，自学介绍体积单位的这一部分。（学生看书自学）

师：谁来说一说，你都学到了什么？

根据学生汇报师小结：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。（板书）

（1）认识立方厘米

棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米 （板书）

用手比划一下1立方厘米的大小

我们身边哪些物体的体积接近1立方厘米

出示1立方厘米的教具模型让学生量一量、摸一摸。

（2）认识立方分米

棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米 （板书）

用手比划一下1立方分米的大小

我们身边哪些物体的体积接近1立方分米

出示1立方分米的教具模型让学生量一量、摸一摸。

（3）认识立方米

棱长是1米的正方体，体积是1立方米 （板书）

直观感受1立方米的大小

师：用1米长的木条搭出1立方米的空间

师：“1立方米，大家比划起来有一定的困难，我们可以一起来做。我这儿有三根1米长的木条，我让几个同学和我一起，用这几根木条借助教室的一个墙角共同来做一个1立方米的空间。”

师：“1立方米的空间到底有多大，老师想让几个同学站到我们做的这个１立方米的空间里去，看一看可以站多少同学？”

师：“大家不站不知道，现在我们的同学进去了，发现没有，1立方米的空间还真不小，整整一个小组11人都能挤进去，大家明白1立方米了吗？现在大家再估一估1立方米的空间可放多少物品？”

师：说一说我们身边哪些物体的体积接近1立方米

5、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。

三、巩固新知（教材第89页练一练）

1、第1题

学生数一数，再回答。

2、第2题

指名学生填空。

3、第3题

学生动手操作，可以摆出那些不同的形状？（汇报交流）

四、全课总结

通过这节课的学习，你获得了哪些知识？