二 比一比教学设计思路

：比一比

教学内容

比一比

共几课时

第几课时

62 2 主备人

王园

1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较教学

目标

2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

培养初步的观察、判断和推理能力。

3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学会比较长短、高矮和轻重。

重难

点

理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教学

教学光盘

准备

教学过程

修订栏

一、创设情境，激趣导入

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。

二、联系生活比一比

1．比长短。

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？

（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，（？）为全班交流做准备。

教学时，重视让学生体验比较的方法。看图时，先说一说是什么地方，有些什么，然后依次比较长短、高矮和轻重。其中，比较长短和高矮时让学生体会要把一端对齐，比出结果。

（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

2．比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。

3．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。

4．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。

5．组织讨论，加深认识。

教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、综合运用，发展学生的比较意识

1．想想做做”第1题。

（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。

2．想想做做”第2题。

哪条路近？让学生看图，说说从家到学校有几条路可走？用手在书上指一指。结合生活经验，让学生明确一条路是直的，所以比较近，一条路是弯的，所以比较远。

3．想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。先说明每一个方格一样大小，数一数，知道上面的一条相当于九个方格边的长度，中间的相当于八个方格边的长度，下面的一条相当于十个方格边的长度。

4．“想想做做”第4题。

（1）读题，学生自主练习。

（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。（当天平平衡时，两边的数量不同时，比较一个物体时谁轻谁重时，学生学的有一定的困难，

要多加练习。）

5.“想想做做”第5、6题。

读题，学生练习，交流时让学生说说是怎么想的。

6.“想想做做”第7题。

找几个同学，从高到矮排排队。（组织学生分小组开展活动时，要让学生进一步体会比高爱的方法）

7.完成思考题。

四、课堂小结

提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。

五、布置作业

1．课堂作业：补充习题相应的题。

2. 课外作业：运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

板书设计:

比一比

教学反思: