4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学设计第一课时｜教案在线预览

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鹤鸣小学六年级数学学科教学案主备人：郑娟课时编号：总课时授课教师：稍复杂的份上乘法实际问题（2）课本79~80页例3、练一练，第81页练习十三第3~5题。1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点：解决稍复杂的分数

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所属课文：4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）

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学校：嵩县鹤鸣小学

4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学设计第一课时

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关键词：4、稍复杂的分数�…教学设计第一课时

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鹤鸣小学六年级数学学科教学案

主备人：郑娟

课时编号：

总

课时

授课教师：

稍复杂的份上乘法实际问题（2）

课本79~80页例3、练一练，第81页练习十三第3~5题。

1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重点：解决稍复杂的分数实际问题

教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。

教

学

过

程

【课题导入】

课

题

学习目标

重、难点

批

注

一、复习导入

林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？

独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。

如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。

【自主探究】活动一

14141、出示例3 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了班级？

（1）比较复习题与例3 的不同。

问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”

（2）说说“今年的班级数比去年增加了1”的含义。

61。今年一共有多少个6

14 是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？

单位“1”的1是哪个量？

6（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。

（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。

与课改同行做智慧教师嵩县鹤鸣小学

板书：24＋24×【合作探究】活动二

11，说说24×的含义，独立解答。 66（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：24 ×（1＋11），说说（1＋）的含义，独立解答。

（6）小结：怎样解答这类应用题？

【运用检测】

1、做练一练的第1题。

先说一说可以怎样想，再独立解答。

2、做练一练的第2题。

独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

比较两题的解法有什么联系和区别。

【评价小结】

【作业】

做练习十三的第3~5题。

教学反思：

与课改同行做智慧教师嵩县鹤鸣小学

关于本教案的常见问题

Q：4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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