3.8、7加几教案设计（一等奖）

8、7加几

教学目标：

1、使学生能结合具体情境探索、交流算法，逐步理解8、7加几的凑十方法，认识和掌握8、7加几的凑十法口算过程，能用凑十法正确口算8、7加几的得数。

2、使学生经历运用凑十思路探索、交流新算式口算的过程，体会观察事物的不同角度；从获得方法的经历中体验从具体动作中抽象方法的思维过程，发展形象思维和抽象思维；在口算活动中培养一位数进位加的口算能力。

3、使学生在运用已有方法探索算法、交流思维的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度。

重点难点：

8、7加几的凑十口算方法

教学过程：

一、激活旧知，导入新课 谈话：小朋友知道12月25日是什么节日吗？

生：圣诞节。

小朋友的知识真丰富，今天这节课老师就要和大家一起去圣诞乐园逛一逛，你们想去吗？

瞧，这是通往圣诞乐园的大门，大门上有些口算题目，要全部答对了才能进去哦！

1.口算得数

9+2 9+5 9+9 9+6 9+7 提问：算9加几用什么方法比较方便？

选择两道要求学生按凑十法说说口算过程。

追问：为什么把加上的数分成1和几？

指出：9加几用凑十法，要把9先凑成10，所以加上的数要分成1和几。

2.引入新课

提问：你能想到8和几凑成10吗？7呢？

引入：如果换成是8加几、7加几，你有信心自己想办法来

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算吗？（板书课题）现在来看新得问题。

二、操作探究，学习新知

（一）教学8+7 师：乐园里的小朋友为了迎接大家的到来，准备了两盒喇叭，左边有几把？你是怎么知道的？右边有几把？你可以提出什么数学问题？提问：谁能用三句话来完整地说一说这道题？

指名说一说，集体说一遍。

引导学生列出算式。（板书：8+7=）

8+7到底等于多少呢？你们会算吗？

师：到底是不是15呢？用小棒摆一摆，怎么摆？

学生回答：左边8根，右边7根。

怎样移动你的小棒，可以让我们一眼就能看出是多少根呢？

边移动边说说你的想法。

学生活动，教师巡视。

（一）提问：你能用小棒摆一摆，说一说吗？谁来说说你是怎样摆的。

指名一位学生上来边摆边说。

教师：我们看他是把几凑成10的？8和几凑成10？（2）2从哪里来呢？把7分成2和5，先算8+2=10（用手指圈一下），再算10+5=15。

下面请小朋友看着自己的小棒一边摆一边说：先把8凑成10,8加2等于10，把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15。

谁能不摆小棒直接来说一说呢？

指名说，教师板书

（二）刚才我们是把8凑成10的，还有不一样的方法吗？还可以把几凑成10呢？

指名学生上来边摆边说，并引导：把7凑成10,7加3等于10，

把8分成5和3，先算7+3=10，再算10+5=15。

谁把刚才的过程说一说呢？

指名一位小朋友来说一说。

教师板书。注意把3写在这儿靠近7。

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把这种算法齐说一遍。

（1）填写算法

引导：你能根据刚才交流的结果，完成书上的计算过程吗？

写完和黑板上的校对一下，对了的小朋友坐神气。

提问：我们在计算8+7时，这两种算法都用的什么方法？

凑十法（板书）

追问：第一种算法是把几凑成10的？为什么把7分成2和5？

第二种方法是把几凑成十的？为什么把8分成5和3？

（4）小结

说明：在计算8加7时也用凑十法，可以把8凑成10，这时就要把7分成2和5，先算8加2等于10，再算10加5等于15；也可以把7凑成10，这时就要把8分成5和3，先算7加3等于10，再算10加5等于15。

（二）试一试：7+9

提问：这个算式也是7加几，你准备怎样算？和同桌说一说。

让学生说说用凑十法怎样算7+9。（先把谁凑成10？）

启发：想一想，和7+9有联系的是哪道加法算式？你还能想到什么方法？

9+7=16——7+9=16 我们称这样的算式是好朋友算式。

引导学生说一说：因为9加7等于16，所以7加9也等于16。

师：小朋友们的算法真多，你可以选择你自己喜欢的算法进行计算。

（三）先圈出10个，再计算。

师：圣诞乐园里有个欢乐餐厅，一起去看看吧。

师：请大家把题目读一读，再独立完成。做好的小朋友再自己说说算法。

你是怎样圈，怎样算的？有不一样的吗？

当我们不能移动时，我们可以用圈一圈的方法，计算8、7加几，一般用凑十法计算。

三、巩固算法，强化新知

师：在欢乐餐厅用完餐后，我们来到了今天的最后一站——圣诞小屋。圣诞小屋的主人圣诞老人说，如果你能在圣诞小屋中闯过四关，你将得到我的圣诞礼物。小朋友们有信心接受挑战吗？

挑战第一关：算一算（想想做做第2题）

师：不看图、不摆小棒，你们会写出思考的过程吗？请

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你在书上填一填。

在计算的时候，我们还可以把8+4想成8+（2）+（

）=（

）

指名回答。

第一个2哪里来的？第二个2呢？

师：对，看8想2，把4分成2和2，先算8+2=10，再算10+2=12。

指名回答后2题。

出示8+5= 8+7= 我们刚才算的方法就是快算法，利用这种方法，可以帮助我们很快算出得数。

挑战第二关：看谁算得快（想想做做第3题）

（1）师：用你喜欢的方法计算，看谁算得又快又正确。

（2）请两位小朋友说说7+8,8+9的计算过程。

你能利用上面的快算法说说呢？

（3）师：计算8+9时，我们还可以用什么方法？

可以用好朋友算式。

挑战第三关：比比谁最快（想想做做第4题）

师：我们知道好朋友算式后，下面这些题目可难不倒我们，看谁算得最快。

小结：8、7加几的算法也可以与前面所学的9加几联系起来，看到一道算式可以想到它的好朋友算式。

挑战第四关：摘苹果游戏。

出现一棵大大的圣诞树，树上贴满了苹果，红色苹果上有8加几的题目，黄色苹果上有7加几的题目。

（1）邀请小朋友摘苹果，回答苹果上的题目。

（2）将苹果树上的题目有序排列。（板书）：

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（3）齐读，你能发现规律吗？

（4）运用规律快速说出得数。

师：看来小朋友学得非常棒，我们顺利完成了四关的挑战。

四、课堂小结

这节课你学会了哪些知识？

谈话：这节课小朋友们通过努力，不仅学会了8、7加几的计算方法，还摆小棒进一步认识了凑十法，还认识了用会算的算式算新算式，完成了这么多的口算。你们真聪明，真能干！希望在以后的学习中，你们能继续开动脑筋，拿出聪明智慧，更好地做学习的小主人。

五、拓展练习

思考题：学习了9加几，8、7加几以后，你能不能用我们学过的方法很快地计算6加几呢？

出示6+5=？

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