13 画杨桃 ppt课件教学实录

画杨桃

山西省应县第五小学张波

教学要求

1.会认、会写本课的生字,积累新词;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意朗读的语气;

3.正确理解课文内容。培养实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯;

重点难点

1.会认、会写本课的生字;

2.学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

教具准备

杨桃图片、多媒体课件。

教学课时

两课时。

教学过程(第一课时)

一激趣导入,积累词语

1.(出示杨桃图片或者实物)同学们,你们知道这是什么水果吗?今天我,我们要学的这篇课文,就与它有关。(板书:画杨桃)

2.出示自学要求:

a)读课文,读准字音,把生字词多读几遍,把语句读通顺,同时标出自然段;

b)采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思;

c)思考:课文主要讲了一件什么事?

d)课文中还有哪些地方不理解,提出来。

二读课文,标记生字

1.请同学们小声地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。

2.出示课本中会写的字和会认的字,请同学们教读。指读生字词。教师随机检查认读情况,纠正错误读音。

翘舌音:审(shěn)、晌(shǎng)

平舌音:肃(sù)

“诲”(huì):四声,与“悔”(huǐ)的区别。

3.学生“开火车”读生字。发现问题及时纠正。

4.出示由生字组成的词语,指名让学生教读,全班齐读。

靠近抢先图画 依靠

抢救

座位

可靠

抢夺

严肃

审视

喜悦

半晌

注视

愉悦

嘻嘻

仰视视而不见赏心悦目和颜悦色

教诲

5.书写指导

教师指导难写字的书写:图摆嘻抢页

三学习课文,理解内容

1.自读课文,把课文读顺。

a)学生自由读课文。

b)分段抽读课文。在读得过程中,要特别注意对话的语气。

2.学生边读边思考,提出不懂的问题。(根据学生提出的不同问题,采取不同的方式解决。)

a)启发思考,自己解决;

b)用自己喜欢的方式解释下列词语的意思。

老老实实审视严肃和颜悦色教诲

c)学生之间相互解决问题。

d)教师解答。

四理清文章脉络

1.开头第一自然段,写的是什么?(讲老师怎样教“我”学画)(这是文章的第一部分)

2.课文哪些段落写图画课上发生的事情?(从第二自然段到倒数第二自然段)(这是文章描写最细致的部分,即文章的重点部分)

3.文章的最后一个自然段写什么?(讲老师的话使“我”一生受用。)(这

是文章的第三部分。)

4.小结:通过上面的阅读,我们清楚地知道这篇文章由三部分组成,第二部分是全文的重点。

五作业布置

1.听写本课的生字。

2.抄写课后第二题“读一读,记一记”。

教学过程(第二课时)

一谈话导入

上节课我们理清了文章的脉络,学习了生字生词;这节课我们要通过精读课文,进一步理解课文内容。

二研读课文,理解句子

1.从课文的最后一段入手,达到牵动全文的目的。

a)请同学们齐读课文最后一个自然段,哪些词语给你留下的印象比较深刻?

b)小组讨论,从“终生难忘”这个词你读出了什么?

一节普通的图画课,却给了“我”“终生难忘”的教诲,这节课上到底发生了什么呢?我们来学习课文的内容。

2.学习课文第一自然段。

a)指名读课文。

b)当时杨桃是怎么放置的?这跟平时看到的杨桃一样吗?

c)“我”是怎样观察和绘画的?

d)从“认认真真地看,老老实实地画”中,你可以读出什么呢?

3.学习课文第二到第十七自然段。

a)“有几个同学”看到“我”的画为什么哈哈大笑?说明什么?

b)课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了句号,另一句用了叹号,表示的意思一样吗?

表示的情感程度相同吗?

i.第一句用了反问的修辞手法,如果把它改成陈述句,表达的语气变了没有?

ii.指导学生朗读这两句话,要读出嘲笑和讥讽的语气。

c)老师听了“几个同学”的议论,他是怎样做的?老师为什么要坐在“我”的位置上“审视”?

d)“老师”审视了之后,为什么没有直接告诉大家画得像不像,而是举起“我”的画问大家像不像。

e)听了学生的回答,老师的态度变得怎么样了?

为什么要变呢?

从文中的哪一个词能看出“老师”严肃的神情延续了很久?

指导学生朗读“好——笑”,这里破折号表示几个同学故意拉长声回答,朗读时声调要高些,声音要长些。

f)对于认为“好笑”的同学,老师没有去批评责备,而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上”,目的何在呢?

g)第一个同学看后,在回答老师的问话时,为什么中间加了省略号?

h)指导朗读,声调、声音都要低,读出不好意思承认错误的语调。与刚才的“好——笑”的读法恰恰相反。

三深化理解,总结全文

1.大家齐读老师的话。

2.总结“他们的教诲”是什么?

四布置作业

1.理解第17自然段中老师的话。

2.抄写课文中意义深刻的句子。