10 狼和小羊ppt配用优秀获奖教案

10.《狼和小羊》第二课时教学设计

教学目标:

1. 有感情地分角色朗读课文。

2、学会3个生字,理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容,懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

学习任务:

1、读懂课文,明白道理。

2、认真规范地书写生字“经争、扑”

教学过程:

一、激情导课

1、这节课我们继续学习寓言故事,齐读课题。“狼”是我们上节课学习的生字,一起书空一下。

2、这个寓言故事会告诉我们什么什么道理呢?

3、只要大家认真读书,用心思考,就一定会找到答案。

二、民主导学

1、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在——(相应出示小溪边的图,)

出示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。齐读

2.过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢?谁能用一句话说说?

出示句子:狼很想吃小羊,就故意找碴儿。

“很想吃”,我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)

“故意”是什么意思?“找碴儿”是什么意思?

任务一:读懂课文,明白道理。

任务呈现:

1、狼向小羊找了几次碴儿?请同学们看课文的动画片想想。

2、每次找的碴儿是什么?小羊又是怎样据理力争驳斥狼的?请同学们自由读2---6自然段。

展示交流:

(1)第一次找的碴儿是什么?

“弄脏“是我们上节课学的生字,和老师一起来写。

狼的话该怎样读?谁来读?加上动作读读。生齐读。

那么小羊到底有没有弄脏狼和的水呢?谁来看图说一说?

(狼在哪个地方?小羊在哪个地方?那么,水是怎么流的?)

也就是说,小羊绝对不会弄脏狼喝的水,狼是故意找碴儿。

听了狼的话,小羊怎么样了?(吃了一惊)换个词?(大吃一惊)

他是怎样说的?(温和)换个词(温柔和蔼)

济南这个地方气候温和。这儿的“温和”又是什么意思?(气候不冷不热)出示句子:我怎么会把你喝的水弄脏呢?这是一个什么句?

意思是什么?(我不会把您喝的水弄脏的。)出示并比较两句话。

对,“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)

拓展练习:把反问句换成陈述句,使意思不变。

她怎么会上学迟到呢?

我怎么能乱扔废纸呢?

小芳怎么可能是个不懂礼貌的孩子呢?

谁能再温和地读读小羊说的话?

男女生分角色读狼和小羊说的话。

(2)过渡:第一次找碴儿,小羊用事实驳斥了狼,狼不得不承认小羊没把水弄脏,但狼并不罢休,继续找碴儿。狼找的第二次碴儿是什么呢?

“经”是我们要学的生字,什么结构?范写。“经常的近义词是----常常。

谁能用“经常“说句话”

这次狼是怎么说的?(气冲冲)换个词(气呼呼)

谁能再说一些ABB式的词?

谁能气冲冲地读读狼说的话?

小羊又是怎样驳斥狼的?

小结:狼说小羊去年经常在背地里骂它,而小羊去年还没出生,所以说狼是在故意找碴儿。你看小羊多可怜,一起再来读读小羊的话。

说来分角色读读狼和小羊的第二次对话?

(3)狼两次找碴儿都是无理取闹,无端攻击小羊,狼真是太可恶了,更令大家生气的还在后头呢?谁来读读第6自然段?

“争辩”换个词?

“争”是生字,怎么记住?一起和老师来写。

狼说的话里有一个关联词“不是……就是……”,谁能用这个关联词说句话?“反正都一样”是什么意思?狼真是蛮不讲理,让我们一起读读第6自然段。说着,就往小羊身上扑去。“扑”是生字,做动作理解,所以是提手旁。范写。3、(看板书)面对不断找碴儿的狼,小羊一次又一次地跟它讲道理,据理争辩,但狼还是往小羊身上扑去。读到这儿,你明白了什么道理?

这个故事出自《伊索寓言》,在故事的结尾,伊索写了这样一句话,

(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。)(齐读) 4.假如你是小羊,你会怎样做?

课中休息:欣赏儿歌《小兔子乖乖》。

任务二:认真规范地写好三个字“经争扑”

(1)观察结构、占位。

(2)学生临写。

(3)展示。

三、作业:

1、续编故事。

2、阅读《伊索寓言》。

板书设计:

10 狼和小羊

弄脏

经常

不是……就是……争辩扑去